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蘇科新版七年級上冊《3.7.1 能量的釋放和利用(第1課時(shí))》2023年同步練習(xí)卷
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試題詳情
如圖甲、乙為有關(guān)呼吸作用的實(shí)驗(yàn)過程,請分析并回答下列問題。
(1)取一個(gè)廣口瓶,瓶內(nèi)裝上沙土、鋸末并播種幾十粒小麥種子,當(dāng)小麥苗長到瓶子高度的一半時(shí),用玻璃片蓋上瓶口,并移到黑暗的地方。第二天揭開玻璃片,將燃燒的蠟燭放進(jìn)瓶內(nèi)(如甲圖所示),蠟燭會
熄滅
熄滅
,這表明
麥苗進(jìn)行呼吸作用消耗了容器中的氧氣
麥苗進(jìn)行呼吸作用消耗了容器中的氧氣
。
(2)當(dāng)小麥長出瓶口之后,用塑料袋套住密封(如圖乙),在塑料袋的一角連上玻璃導(dǎo)管,往袋子內(nèi)導(dǎo)入空氣,使袋子鼓脹起來,然后封閉導(dǎo)管,并將整個(gè)裝置移到黑暗處,第二天,將袋中的氣體擠壓入澄清的石灰水中,石灰水逐漸變
渾濁
渾濁
,這表明小麥苗進(jìn)行了呼吸作用,釋放出了
二氧化碳
二氧化碳
。該生理作用的意義是
為生命活動提供動力
為生命活動提供動力
。將裝置移到黑暗處的原因是
避免光合作用的干擾
避免光合作用的干擾
。
(3)有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈,秸稈燃燒時(shí)釋放出的能量是通過小麥的
光合作用
光合作用
(生理過程)固定并貯存起來的。該生理作用有利于維持大氣中的
碳氧
碳氧
平衡。
【考點(diǎn)】
探究植物的呼吸作用
;
綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡
.
【答案】
熄滅;麥苗進(jìn)行呼吸作用消耗了容器中的氧氣;渾濁;二氧化碳;為生命活動提供動力;避免光合作用的干擾;光合作用;碳氧
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/10/10 2:0:2
組卷:19
引用:2
難度:0.4
相似題
1.
實(shí)驗(yàn)課上,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子,其中一瓶種子能萌發(fā),另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子,但瓶身沒有標(biāo)注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)往兩瓶中各插入一支溫度計(jì)。一段時(shí)間后,同學(xué)們觀察到甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)
(填“降低”、“不變”或“升高”)。因此,他們得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)過程中
(填“儲存能量”或“釋放能量”)。
(2)放置一段時(shí)間后,往瓶中伸入點(diǎn)燃的蠟燭,甲瓶蠟燭熄滅,乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒,則能萌發(fā)的種子是
瓶中的種子。其實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)吸收了瓶中的
。
(3)除上述方法外,還可以利用
來鑒別,實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳,使該溶液變渾濁。
發(fā)布:2024/10/21 3:0:1
組卷:4
引用:2
難度:0.5
解析
2.
某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”時(shí),設(shè)計(jì)了如下圖所示兩組實(shí)驗(yàn):
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一中,室溫下放在暗處一段時(shí)間后,打開瓶蓋,迅速將燃燒的蠟燭分別伸入兩個(gè)廣口 瓶中后,裝有萌發(fā)種子的廣口瓶內(nèi)蠟燭的燃燒情況是
(填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”)。本實(shí)驗(yàn)中①②為一組
實(shí)驗(yàn)。
(2)實(shí)驗(yàn)二中若③瓶中的澄清石灰水變渾濁,而④瓶不能,則可判斷
(填“③”或“④”) 瓶裝入的是萌發(fā)的種子,這說明植物呼吸作用產(chǎn)生了
。
(3)在實(shí)驗(yàn)中,除實(shí)驗(yàn)變量外,其他條件均相同的目的是
。
發(fā)布:2024/10/21 4:0:1
組卷:5
引用:1
難度:0.5
解析
3.
哺乳動物能更好的適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境,最主要的是( ?。?/h2>
A.體表被毛
B.用肺呼吸
C.牙齒分化
D.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)
發(fā)布:2024/11/2 9:0:2
組卷:88
引用:31
難度:0.7
解析
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