探究情境  明辨是非
情境一：七年級學(xué)生小娟，剛剛進入中學(xué)，對新的校園充滿了新奇，卻又很茫然，不知如何適應(yīng)。
（1）小娟的正確做法

面對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力

面對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈努力

。
（2）理由：

中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個近階段，可以為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。

中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個近階段，可以為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。

情境二   課間，小娟悶悶不樂，因為她發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成績不如學(xué)習(xí)委員好，跑步不如體育文員好，長相不如文娛委員漂亮，越比越覺得自己不如他人。
（1）小娟的主要問題是：

不能接納自己、欣賞自己

不能接納自己、欣賞自己

。
（2）如果你是小娟的好友，你會對她說：

人無完人，我們要學(xué)會接納自己，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

人無完人，我們要學(xué)會接納自己，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

。
情境三  小娟只和比自己成績好的同學(xué)交往，不愿和比自己成績差的同學(xué)往來。
（1）小娟的做法是

錯誤的

錯誤的

。
（2）理由：

建立友情與成績的好壞無關(guān)，我們要學(xué)會與各種成績的同學(xué)打交道

建立友情與成績的好壞無關(guān)，我們要學(xué)會與各種成績的同學(xué)打交道

。