某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學方程式：

2Mg+O₂

點燃

2MgO

2Mg+O₂

點燃

2MgO

。
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我

不同意

不同意

（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為

鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等物質(zhì)的反應(yīng)，所以產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量

鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等物質(zhì)的反應(yīng)，所以產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量

。
（3）小紅按圖1裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
【做出猜想】黃色固體是Mg₃N₂
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想

實驗操作	實驗現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入少量的蒸餾水，然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 取少量黃色固體于試管中，加入少量的蒸餾水，然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口	紅色的石蕊試紙變成藍色，說明黃色固體為氮化鎂 紅色的石蕊試紙變成藍色，說明黃色固體為氮化鎂

【反思與交流】空氣中N₂的含量遠大于O₂的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg₃N₂，為什么呢？請給出合理的解釋

氧氣的化學性質(zhì)比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)

氧氣的化學性質(zhì)比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)

。在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論的“不配合”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學素養(yǎng)。
（4）如圖2是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗裝置，瓶里預(yù)先加少量的細沙，這樣做的目的是

隔熱，防止受熱不均，炸裂吸濾瓶

隔熱，防止受熱不均，炸裂吸濾瓶

。此時天平平衡，當吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時，“砰”的一聲，橡皮塞沖出，瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞，此時會發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是

逸出的白煙質(zhì)量恰好等于吸入的空氣的質(zhì)量

逸出的白煙質(zhì)量恰好等于吸入的空氣的質(zhì)量

。為了避免在實驗過程中橡皮塞被沖出，可以打開吸濾瓶支管上的夾子，并接上一個

氣球

氣球

。
（5）當實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時，可取的做法是

C

C

。
A．否定相應(yīng)的理論
B．放棄實驗，直接認同相應(yīng)的理論
C．查閱資料，了解理論的適用條件