2．九曲黃河，由此處掉頭東去；中華文明，從這里搖曳而來。穿過漢風(fēng)唐雨，經(jīng)歷宋韻之聲，這里，是五千年華夏文明的“主題公園”——山西。作為山西人，你對(duì)家鄉(xiāng)了解多少呢？
某校開展了“教科書里的山西”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列是九年級(jí)二班的項(xiàng)目化活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相應(yīng)的問題。
階段一：聚焦主題準(zhǔn)備活動(dòng)
（1）在安排分組時(shí)，老師并沒有直接分組，而是請(qǐng)學(xué)生提出分組方案。下列是學(xué)生擬定的幾種分組方案：
A.根據(jù)性別男女生分開分組；
B.男女生搭配組合分組；
C.關(guān)系好的學(xué)生自愿組合；
D.根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、性格等優(yōu)化組合。 |
?①你認(rèn)為老師“請(qǐng)學(xué)生提出分組方案”目的何在？
②對(duì)于同學(xué)們提出的分組方案，你贊同哪一種？
階段二：密切合作深度探究
（2）語文組同學(xué)以“詩詞里的山西”為主題整理出以下資料：
清明
唐?杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？
牧童遙指 。 |
北岳廟
唐?賈島
天地有五岳，
恒岳居其北。
巖巒疊萬重，
詭怪浩難測(cè)。 |
登
唐?王之渙
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。 |
憶舊游寄譙郡元參軍
唐?李白
時(shí)時(shí)出向城西曲，
晉祠流水如碧玉。
浮舟弄水簫鼓鳴，
微波龍鱗莎草綠。 |
?①請(qǐng)你在詩中橫線上填入適當(dāng)?shù)摹吧轿鞯孛薄?br />②你知道以上哪首詩的作者是山西人嗎？這首詩帶給人一種什么樣的精神力量？
（3）歷史組的同學(xué)以“文化遺產(chǎn)里的山西”為主題整理了一些資料，以下是他們編撰的解說詞：
| 山西像一枚寫滿文明密碼的樹葉，生長(zhǎng)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這棵根深葉茂的參天大樹上。從垣曲“世紀(jì)曙猿”到芮城“西侯度圣火”，從“丁村遺址”到“陶寺遺址”，中華5000年文明都可以在這片15.6萬平方公里的古老大地上找到印記。閱讀山西，就是閱讀一部濃縮的華夏文明史詩。 |
①你從解說詞中能感悟到山西文化哪些特點(diǎn)？
②我們山西還是非遺大省。你知道有哪些非遺文化嗎？請(qǐng)列舉一個(gè)。
（4）道德與法治組在展示了“三晉發(fā)展與文化傳承”主題資料后，提出了一個(gè)求解問題：“如何把山西文化融入山西高質(zhì)量發(fā)展的軌道”？
你有哪些好的建議？請(qǐng)與同學(xué)們分享。
階段三：展示交流提升素養(yǎng)
（5）展示組的同學(xué)準(zhǔn)備以PPT的形式進(jìn)行成果匯報(bào)。
①請(qǐng)你從如圖圖片中選擇一幅能代表山西文化或精神的名片作為PPT首頁配圖。并說明理由。
②PPT結(jié)束語準(zhǔn)備以“我是山西人”為主題，表達(dá)當(dāng)代青年熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷和擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)你擬寫一段簡(jiǎn)潔文稿。
