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      說(shuō)說(shuō)課文《草船借箭》中哪一個(gè)人物給你留下深刻的印象?你認(rèn)為他是怎么樣的人物形象?理由是什么?結(jié)合你對(duì)《三國(guó)演義》的理解寫一寫。
《草船借箭》中的諸葛亮,他是一位通曉天文地理、足智多謀、博才多學(xué)、料事如神、運(yùn)籌帷幄的軍事家。在《三國(guó)演義》中,他在劉備的再三邀請(qǐng)下出山,在敵軍兵臨城下時(shí)臨危不亂,在戰(zhàn)事吃緊時(shí)創(chuàng)造木牛流馬,在三國(guó)鼎立時(shí)穩(wěn)住蜀漢陣腳。
《草船借箭》中的諸葛亮,他是一位通曉天文地理、足智多謀、博才多學(xué)、料事如神、運(yùn)籌帷幄的軍事家。在《三國(guó)演義》中,他在劉備的再三邀請(qǐng)下出山,在敵軍兵臨城下時(shí)臨危不亂,在戰(zhàn)事吃緊時(shí)創(chuàng)造木牛流馬,在三國(guó)鼎立時(shí)穩(wěn)住蜀漢陣腳。

【考點(diǎn)】學(xué)習(xí)交流
【答案】《草船借箭》中的諸葛亮,他是一位通曉天文地理、足智多謀、博才多學(xué)、料事如神、運(yùn)籌帷幄的軍事家。在《三國(guó)演義》中,他在劉備的再三邀請(qǐng)下出山,在敵軍兵臨城下時(shí)臨危不亂,在戰(zhàn)事吃緊時(shí)創(chuàng)造木牛流馬,在三國(guó)鼎立時(shí)穩(wěn)住蜀漢陣腳。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:2引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.我最喜歡的人物形象
    ??閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品時(shí),我們常常會(huì)被其中的一些人物吸引或感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明、充滿魅力,讓人由衷地欣賞和喜愛(ài)。
    ??舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì),將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。
    ??交流之前,搜集并整理你最喜歡的人物形象的相關(guān)信息,照樣子填寫在表格里。
    人物 出處 喜歡的理由
    哪吒 動(dòng)畫片《哪吒鬧?!?/td> (1)年紀(jì)小但武功高強(qiáng),能變出三頭六臂……
    (2)見(jiàn)義勇為,敢于擔(dān)當(dāng)。有一次,他救了被龍王欺負(fù)的老板姓……
     
     
     

    發(fā)布:2024/10/31 8:30:1組卷:9引用:1難度:0.7
  • 2.
    ??????溫馨提示
    ??與他人交流時(shí),先說(shuō)想法,再把具體的理由講清楚,設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
    下面是同學(xué)們想請(qǐng)別人支持的理由,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
    (1)在班里設(shè)立“生物角”。
    ①設(shè)立一個(gè)“生物角”,養(yǎng)植物或可愛(ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們可以一起觀察,激發(fā)大家觀察動(dòng)植物的興趣。
     

    ②教室里的動(dòng)物多了,我們這里就能變成動(dòng)物園了。
     

    ③教室里有了花草,可以美化環(huán)境,陶冶情操,豐富生活。
     

    (2)在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
    ①組織義賣活動(dòng)得到的錢都捐給貧困山區(qū)的小朋友,和他們手拉手共創(chuàng)美好未來(lái)。
     

    ②義賣活動(dòng)定在兒童節(jié)的上午,在學(xué)校操場(chǎng)舉行。小弟弟小妹妹如果看上了自己喜歡的玩具、學(xué)習(xí)用品等,我們可以免費(fèi)送給他們。
     

    發(fā)布:2024/11/5 18:30:2組卷:139引用:2難度:0.6
  • 3.交流與溝通
    課堂上,迪迪有一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來(lái)。他用胳膊肘碰了碰說(shuō):“喂,這道題怎么做啊?”同桌抬頭看了迪迪一眼,沒(méi)理他,繼續(xù)埋頭做題。
    你覺(jué)得迪迪這樣做好嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?
     

    從這個(gè)情境我知道了:
     

    發(fā)布:2024/11/8 8:0:1組卷:2引用:1難度:0.8
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