當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年浙江省杭州市西湖區(qū)學(xué)軍中學(xué)高三（上）模擬信息技術(shù)試卷> 試題詳情

小明幫老師搭建了一套選擇題答案提交并實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)答題情況的信息系統(tǒng)，系統(tǒng)功能和結(jié)構(gòu)示意圖見4-5題閱讀材料。系統(tǒng)軟件的編寫分以下幾步：
（1）數(shù)據(jù)采集。學(xué)生通過紅外線答題器發(fā)送ABCD中的一個(gè)字符，智能終端micro：bit通過紅外線接收器接收學(xué)生發(fā)送的信息（包括紅外線接收器編號、答案字符），并匹配出學(xué)生姓名，傳送到服務(wù)器中，系統(tǒng)允許學(xué)生多次發(fā)送數(shù)據(jù)，老師結(jié)束接收后，每個(gè)學(xué)生以最后一次提交的信息為準(zhǔn)。如圖為某一次采集結(jié)束后智能終端接收到的數(shù)據(jù)，學(xué)生每次提交的數(shù)據(jù)是以逗號分隔每個(gè)字段值的字符串，如果用變量st表示一行數(shù)據(jù)，則將st按字段值轉(zhuǎn)換成列表ls的語句為
A
A
（單選，填字母）。
A.ls=st.jye.ai（“，”）
B.ls=list（st）
C.ls=st.jye.ai（“”）
D.ls=“，”join（st）
（2）數(shù)據(jù)傳輸。智能終端程序部分代碼如下，請?jiān)趧澗€處填入合適的代碼。

（3）數(shù)據(jù)存儲、處理和呈現(xiàn)。服務(wù)器端程序部分代碼如下，請?jiān)趧澗€處填入合適的代碼。

【考點(diǎn)】程序設(shè)計(jì)實(shí)例．

【答案】A

【解答】

【點(diǎn)評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部內(nèi)容及下載

發(fā)布：2024/6/24 8:0:9組卷：0引用：1難度：0.3

相似題

1．操作系統(tǒng)管理n個(gè)連續(xù)的內(nèi)存單元，地址編號為0～n-1，可動(dòng)態(tài)分配給多項(xiàng)作業(yè)使用?，F(xiàn)有一個(gè)作業(yè)隊(duì)列，其中記錄了各項(xiàng)作業(yè)申請的內(nèi)存單元數(shù)量、作業(yè)請求等情況。某作業(yè)執(zhí)行時(shí)，會(huì)向系統(tǒng)請求分配一段連續(xù)的內(nèi)存單元（簡稱“塊”），執(zhí)行完后由系統(tǒng)回收該空閑塊（回收后若存在連續(xù)的多個(gè)空閑塊，則合并為一塊）。系統(tǒng)分配內(nèi)存的方法是：按作業(yè)請求從所有空閑單元中盡可能地挑選一個(gè)能滿足要求的最小空閑塊，當(dāng)有多塊滿足要求時(shí)，選擇起始地址編號最小的空閑塊（能分配時(shí)則從該空閑塊的起始地址開始分配：不能分配時(shí)則提示內(nèi)存不足）。編寫Python程序模擬動(dòng)態(tài)分配過程。請回答下列問題：
（1）設(shè)有500個(gè)內(nèi)存單元，地址編號為0～499，初始全部空閑。某隊(duì)列作業(yè)順序執(zhí)行情況如圖所示，則作業(yè)“J6”申請到的內(nèi)存塊起始地址編號為

。
（2）定義如下函數(shù)sortbysize（free），參數(shù) free鏈表的各節(jié)點(diǎn)由空閑塊的起始地址、塊大小、鏈接地址描述，并按起始地址升序。函數(shù)功能是保持free的鏈接結(jié)構(gòu)不變，返回列表1st,1st是free 中各節(jié)點(diǎn)按塊大小升序、塊大小相同按起始地址升序的索引序列。

執(zhí)行語句1st=sortbysize（[[1，4]，[0，160，2]，[200，120，3]，[350，70，4]，[442，70，-1]]），執(zhí)行過程中變量 top的值最大為

，執(zhí)行后1st的值為

。
（3）實(shí)現(xiàn)內(nèi)存分配功能的代碼如下，請?jiān)趧澗€處填上合適的代碼。
發(fā)布：2024/11/5 0:0:1組卷：3引用：1難度：0.4
解析
2．班級教室里新建了一個(gè)圖書角，班級的同學(xué)可從圖書角中借書或者還書。班長用一個(gè)整數(shù)序列記錄了借還書情況，他用負(fù)整數(shù)表示借書數(shù)量，正整數(shù)表示還書數(shù)量，比如有一個(gè)整數(shù)序列[-3，5，1，2]，表示有4位同學(xué)分別進(jìn)行借書3本，還書5本，1本和2本。
有一天班長想核對自己的記錄和圖書角的書本是否一致，但是他忘記了是從哪一位同學(xué)開始記錄的借還書，他只記得開始記錄時(shí)圖書角的書已經(jīng)全部借出，即圖書角的書本數(shù)量為0。例如有如下整數(shù)序列[-3，5，1，2]表示4位同學(xué)的借還書情況，假設(shè)某個(gè)方案是從第3位同學(xué)開始記錄，則這4位同學(xué)借還書情況分別是還書1本，還書2本，借書3本，還書5本。班長想知道在所有操作方案中有多少是可行的（有的方案會(huì)造成書本累計(jì)數(shù)量為負(fù)的情況，這樣是不可行的）。班長希望有同學(xué)能設(shè)計(jì)一個(gè)程序來計(jì)算根據(jù)給定的整數(shù)序列有多少種可行的方案。
（1）小明解決該問題的方案如下：

（2）小紅則認(rèn)為既然是循環(huán)的操作，可以將該整數(shù)序列展開成[-3，5，1，2，-3，5，1]，用數(shù)組s[i]存儲a[0]到a[i]的和，s[j]-s[i-1]可以表示i～j所有數(shù)的和，在長度為n的序列中尋找從第一項(xiàng)開始累加總和最小的值，并判斷是否可行，即是否大于等于0。
小紅解決該問題的方案如下：

（3）算法（1）和算法（2）的時(shí)間復(fù)雜度相比

（選填字母：A.算法（1）時(shí)間復(fù)雜度更大；B.算法（2）時(shí)間復(fù)雜度更大；C.兩種算法時(shí)間復(fù)雜度相等）
發(fā)布：2024/11/1 10:30:1組卷：3引用：1難度：0.3
解析
3．有如下Python程序段：

執(zhí)行該程序段，輸出的結(jié)果是（　　）
A．2023JIAYOU B．JIAYOU2023 C．3202JIAYOU D．jiayou3202
發(fā)布：2024/11/4 23:0:2組卷：0引用：1難度：0.4
解析

把好題分享給你的好友吧~~

3．有如下Python程序段：執(zhí)行該程序段，輸出的結(jié)果是（ ）

3．有如下Python程序段：

執(zhí)行該程序段，輸出的結(jié)果是（　　）