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(1)《長(zhǎng)恨歌》中采用浪漫主義手法寄志托物、重申誓言的詩(shī)句是:
在天愿作比翼鳥
在天愿作比翼鳥
在地愿為連理枝
在地愿為連理枝

(2)文中描寫楊貴妃天生麗質(zhì)(貌美)的句子是:
回眸一笑百媚生
回眸一笑百媚生
,
六宮粉黛無(wú)顏色
六宮粉黛無(wú)顏色

(3)《長(zhǎng)恨歌》中“
夕殿螢飛思悄然
夕殿螢飛思悄然
,
孤燈挑盡未成眠
孤燈挑盡未成眠
”從黃昏到黎明,集中描寫了唐玄宗夜間被情思縈繞、久久不能入睡的情景。
(4)表現(xiàn)貴妃對(duì)玄宗綿綿不盡的相思的句子是:
遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜
遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜
耿耿星河欲曙天
耿耿星河欲曙天
。
(5)《長(zhǎng)恨歌》中表現(xiàn)唐玄宗對(duì)楊貴妃的寵愛、迷戀已經(jīng)引起公憤的句子是:“
六軍不發(fā)無(wú)奈何
六軍不發(fā)無(wú)奈何
,
宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死
宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死
?!?br />(6)揭示唐玄宗與楊玉環(huán)愛情悲劇根本原因的句子是:
漢皇重色思傾國(guó)
漢皇重色思傾國(guó)
,
御宇多年求不得
御宇多年求不得

(7)在明媚春景中觸景思念貴妃,在蕭瑟秋雨中同樣難斷相思之情的句子是:
春風(fēng)桃李花開夜
春風(fēng)桃李花開夜
,
秋雨梧桐葉落時(shí)
秋雨梧桐葉落時(shí)
。
(8)寫安史之亂爆發(fā),打破盛唐安定局面的句子:
漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)
漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)
驚破霓裳羽衣曲
驚破霓裳羽衣曲
。
(9)寫仙境中的貴妃凄慘之美的名句是:
玉容寂寞淚闌干
玉容寂寞淚闌干
,
梨花一枝春帶雨
梨花一枝春帶雨
。
(10)回宮之后,唐玄宗見荷而思人、望柳如見人的句子:
芙蓉如面柳如眉
芙蓉如面柳如眉
,
對(duì)此如何不淚垂
對(duì)此如何不淚垂
。
(11)蜀地的山水來(lái)襯寫唐明皇對(duì)楊玉環(huán)深深的思念之情的句子是:
蜀江水碧蜀山青
蜀江水碧蜀山青
,
圣主朝朝暮暮情
圣主朝朝暮暮情

(12)唐玄宗失去楊玉環(huán)后見月傷心,聞鈴斷腸的句子是:
行宮見月傷心色
行宮見月傷心色
,
夜雨聞鈴腸斷聲
夜雨聞鈴腸斷聲
。
(13)在夜深人靜之時(shí),唐明皇思念貴妃更黨凄涼孤獨(dú)的句子是:
鴛鴦瓦冷霜華重
鴛鴦瓦冷霜華重
,
翡翠衾寒誰(shuí)與共
翡翠衾寒誰(shuí)與共
。
(14)體現(xiàn)“一人得道,雞犬升天”的句子是:
姊妹弟兄皆列土
姊妹弟兄皆列土
,
可憐光彩生門戶
可憐光彩生門戶
。
(15)楊玉環(huán)所獲得的榮耀以致于改變了人們傳統(tǒng)生育觀念的句子是:
遂令天下父母心
遂令天下父母心
,
不重生男重生女
不重生男重生女

(16)鐘鼓入耳,星月入目,因思念貴妃徹夜難眠的句子:
遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜
遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜
,
耿耿星河欲曙天
耿耿星河欲曙天
。

【考點(diǎn)】名篇名句默寫
【答案】在天愿作比翼鳥;在地愿為連理枝;回眸一笑百媚生;六宮粉黛無(wú)顏色;夕殿螢飛思悄然;孤燈挑盡未成眠;遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜;耿耿星河欲曙天;六軍不發(fā)無(wú)奈何;宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死;漢皇重色思傾國(guó);御宇多年求不得;春風(fēng)桃李花開夜;秋雨梧桐葉落時(shí);漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái);驚破霓裳羽衣曲;玉容寂寞淚闌干;梨花一枝春帶雨;芙蓉如面柳如眉;對(duì)此如何不淚垂;蜀江水碧蜀山青;圣主朝朝暮暮情;行宮見月傷心色;夜雨聞鈴腸斷聲;鴛鴦瓦冷霜華重;翡翠衾寒誰(shuí)與共;姊妹弟兄皆列土;可憐光彩生門戶;遂令天下父母心;不重生男重生女;遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜;耿耿星河欲曙天
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:1引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
    (1)李清照《一剪梅》中“
     
    ”從客觀景物和主觀感受來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái);“
     
    ”寫眼前之景,花落水流,與“獨(dú)上蘭舟”等相照應(yīng)。
    (2)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中,意氣風(fēng)發(fā)、“羽扇綸巾”的周郎能在說(shuō)笑間建立“
     
    ”的功績(jī);而詞人憑吊英雄追思過(guò)往,卻只能用“
     
    ”來(lái)寄托自己的情感。
    (3)《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子,學(xué)習(xí)好的,摒棄不好的句子是“
     
    ,
     
    ”。

    發(fā)布:2024/11/7 17:0:2組卷:42引用:3難度:0.9
  • 2.課內(nèi)情境默寫。
    (1)荀子的《勸學(xué)》中,作者通過(guò)“
     
     
    ”的對(duì)比,親身驗(yàn)證了“站得高,見得遠(yuǎn)”的道理。
    (2)《勸學(xué)》中“
     
    ,
     
    ”這兩句從反面說(shuō)明要想到達(dá)千里之外的地方,就必須一步一步地積累。
    (3)《勸學(xué)》中用好馬與劣馬對(duì)比,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒,其中表示劣馬堅(jiān)持不懈的句子是“
     
    ,
     
    ”。
    (4)中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家,韓愈在《師說(shuō)》中闡明老師的作用的句子是“
     
     
    ”。
    (5)《師說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道,和他人的年齡大小無(wú)關(guān)的兩句是“
     
    ,
     
    ”。
    (6)韓愈在《師說(shuō)》中表達(dá)寫作目的的兩句是“
     
    ,
     
    ”,可見他對(duì)年輕好學(xué)者的扶掖之心。

    發(fā)布:2024/11/8 5:30:2組卷:65引用:2難度:0.8
  • 3.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
    (1)在弟子曾皙說(shuō)了自己的見解與他人不同時(shí),孔子用這句話來(lái)鼓勵(lì)弟子:“
     
    ,
     
    ”。
    (2)本冊(cè)書中孔子用溫和自謙的話語(yǔ)打消學(xué)生們的顧慮,為他們創(chuàng)造一個(gè)親切、輕松、活躍的談話環(huán)境,他說(shuō)“
     
    ,
     
    ”。
    (3)孔子哂笑弟子子路的原因是:“
     
    ,
     
    ”。

    發(fā)布:2024/11/8 11:51:8組卷:30引用:4難度:0.5
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