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閱讀下列選文,完成題目。
       屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放。漁父曰:“夫圣人者,不凝滯于物,而能與世推移。舉世混濁,何不隨其流而揚(yáng)其波?眾人皆醉,何不餔其糟而啜其縭?何故懷瑾握瑜,而自令見放為?”屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣。人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎?寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。又安能以皓皓之白,而蒙世之溫蠖乎?”乃作《懷沙》之賦。于是懷石,遂自投汨羅以死。
       屈原仕楚為三閭大夫,楚襄王無德,佞臣靳尚有寵,楚國不治。屈原憂之,諫襄王,請斥靳尚,王不聽,原極諫,其徒宋玉止之曰:“夫君子之心也,修乎已不病乎人,晦其用不曜於眾,時來則應(yīng),物來則濟(jì)。應(yīng)時而不謀己,濟(jì)物而不務(wù)功,是以惠無所歸,怨無所集。今王方眩于佞口,酣於亂政,楚國之人,皆貪靳尚之貴而響隨之。大夫乃子孑然挈其忠信,而叫課其中,言不從、國不治,徒彰乎彼非我是,此賈仇而釣禍也?!痹唬骸拔崧劸犹幈匦?、仕必忠信,得其志雖死猶生,不得其志雖生猶死?!敝G不止。靳尚怨之,讒於王而逐之。
      原彷徨湘濱,歌吟悲傷。宋玉復(fù)喻之曰:“始大夫孑孑然挈忠信,而叫噪于群佞之中,玉為大夫危之,而言之舊矣。大夫不能從,今胡悲耶?豈爵祿是思、國壞是念耶?”原日:非也,悲夫忠信不用、楚國不治也。”玉曰:“始大夫以為死孝悌忠信也,又何悲乎?且大夫貌容形骸,非大夫之有也,美不能丑之,丑不能美之,長不能短,短不能長,強(qiáng)壯不能旭弱之,旭弱不亂強(qiáng)壯之。病不能排,死不能留,形骸似乎我者也,而我非可專一一身。尚若此乃欲使楚人之國由我理,大夫之惑亦甚矣!夫君子寄形以處世,虛心以應(yīng)物,無邪無正、無是無非、無善無惡、無功無罪,虛乎心,雖桀紂蹻跖非罪也;孝乎心,雖堯舜夔契非功也。則大夫之忠信、靳尚之邪佞,孰分其是非耶?無所分別,則忠信邪佞一也。有所分則分者,自妄也。而大夫離真以襲妄、恃己以黜人,不待王之棄逐,而大夫自棄矣。今求乎忠信而得乎忠信,而又悲之,而不能自止,所謂兼失其妄心者也。玉聞上達(dá)節(jié)、中守節(jié)、下失節(jié),夫虛其心而遠(yuǎn)於有為者,達(dá)節(jié)也;存其心而分是非者,守節(jié)也;得其所分又悲而撓之者,失節(jié)也?!痹贿_(dá),竟沈汨羅而死。
《無能子,卷中?宋玉說第七》(1)下列選項中加點(diǎn)字解釋不正確的一項是
D
D

A.楚國不 治理得好、安定
B.此仇而釣禍也 招致
C.大夫之亦甚矣 糊涂
D.得其所分又悲而之者 阻止
(2)下列選項中不存在通假字的一項是
C
C

A.被發(fā)行吟澤畔
B.寧赴常流而葬乎江魚腹中耳
C.徒彰乎彼非我是
D.竟沈汨羅而死
(3)下列選項中不存在詞類活用現(xiàn)象的一項是
A
A

A.何故懷瑾握瑜
B.修乎己不病乎人
C.皆貪靳尚之貴而響隨之
D.宋玉復(fù)喻之曰
(4)下列選項中不存在古今異義的一項是
D
D

A.屈原至于江濱
B.顏色憔悴
C.形容枯槁
D.存其心而分是非者
(5)下列選項中特殊句式類型不同的一項是
B
B

A.是以見放
B.人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎
C.今王方眩于佞口
D.悲夫忠信不用、楚國不治也
(6)下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項是
C
C

A.眾人皆醉我獨(dú)醒 讒於王逐之
B.作《懷沙》之賦 尚若此欲使楚人之國由我理
C.而自令見放 何以汝
D.又安能皓皓之白 始大夫為死孝悌忠信也
(7)下列句子存在幾種特殊句式類型(如有倒裝句式需進(jìn)一步細(xì)分)?對此判斷正確的一項是
C
C

      始大夫孑孑然挈忠信,而叫噪于群佞之中,玉為大夫危之,而言之舊矣。大夫不能從,今胡悲耶?豈爵祿是思、國壞是念耶?
A.1類
B.2類
C.3類
D.4類
(8)乙文第二段中關(guān)于宋玉勸諫屈原的內(nèi)容下列分析不正確的一項是
D
D
。
A.文中宋玉用人對自己身體的美丑強(qiáng)弱都不能任自己控制安排類比說理,論述屈原欲在治理楚國上一踐己愿的困難。
B.文中列舉桀、紂、踽、跖、堯舜、夔、契等歷史,上有名的人物,通過對比論證的手法論述“虛心應(yīng)物”的重要性。
C.第二段宋玉對屈原的勸諫層層深入,思路清晰,明確分析了屈原的錯誤:“欲使楚人之國由我”“有所分”“失節(jié)”。
D.從宋玉對屈原的勸諫內(nèi)容中可以看出宋玉深受道家思想的影響,他對儒家積極入世的思想是持反對態(tài)度的。
(9)甲文中的“
舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放
舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放
”(用原文回答)可以看作是對乙文第一段劃橫線句內(nèi)容的概括。
(10)甲文中的漁父與乙文第一段中的宋玉對屈原處境的建議有何不同?屈原對此的回答其著重點(diǎn)分別是什么?

【考點(diǎn)】散文;通假字;古今異義;一般實詞;文言句式;人物傳記;內(nèi)容理解;;
【答案】D;C;A;D;B;C;C;D;舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒,是以見放
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/11/7 21:0:1組卷:23引用:5難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀下面的片斷,回答問題。
          嗟乎!一人之心,千萬人之心也。秦愛紛奢,人亦念其家。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語。使天下之人,不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心,日益驕固。戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!
          嗚呼!①滅六國者六國也,非秦也;②族秦者秦也,非天下也。③嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復(fù)愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?④秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。
    (節(jié)選自《阿房宮賦》)(1)選出下列敘述不正確的一項
     

    A.《阿房宮賦》的作者是晚唐杰出的詩人、文學(xué)家杜牧,號樊川,為有別于杜甫,人稱“小杜”,他與同時代另一大詩人李賀并稱“小李杜”。
    B.《阿房宮賦》借寫阿房宮的興亡,揭露了秦統(tǒng)治者的窮奢極欲,并借古諷今,闡述了天下興亡的道理,以此諷諫當(dāng)時統(tǒng)治者戒奢侈行仁政,與西漢賈誼的《過秦論》有異曲同工之妙。
    C.賦是一種介于的文和散文之間的特殊文體,源于《詩經(jīng)》和《楚辭》,在表達(dá)方式上一般總是先極力鋪陳描寫,最后在篇末畫龍點(diǎn)睛,揭示主旨。
    D.詞采華麗、節(jié)奏鮮明、氣勢酣暢是“賦”共同的特點(diǎn),賦多用排比、對偶、夸張、比喻等修辭手法,句式多為駢散相間,整散結(jié)合,長短不拘,具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。在這一點(diǎn)上,《阿房宮賦》堪稱典范之作。
    (2)對文中加點(diǎn)的詞理解正確的一項是
     

    ①錙銖:極為貴重的東西。
    ②南畝:泛指農(nóng)田。
    ③九土:即九州、指全國。
    ④嘔啞:難聽的音樂。
    ⑤獨(dú)夫:孤單的人。
    ⑥戍卒:指陳勝、吳廣等起義者。
    ⑦楚人:指劉邦。
    ⑧焦土:指阿房宮被燒毀。
    A.①④⑤⑦
    B.②③⑥⑧
    C.①③⑤⑧
    D.②④⑥⑦
    (3)下列兩句中,加點(diǎn)虛詞的含義和用法分析正確的一項是
     

    ①奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫
    ②則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也
    A.①句的兩個“之”相同,②句的兩個“而”不同。
    B.①句的兩個“之”不同,②句的兩個“而”也不同。
    C.①句的兩個“之”相同,②句的兩個“而”也相同。
    D.①句的兩個“之”不同,②句的兩個“而”相同。
    (4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
    ①鼎鐺玉石,金塊珠礫,棄擲邐迤,秦人視之,亦不甚惜。
    ②秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。
    (5)“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也?!边@句話在全文起什么作用?

    發(fā)布:2024/11/7 23:0:1組卷:4引用:3難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文言文,完成下列各題。
    勸學(xué)(節(jié)選)
    《荀子》
           ①君子曰:學(xué)不可以已。
          ②青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。
          ③故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也;不聞先王之遺言,不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子,生而同聲,長而異俗,教使之然也。
          ④吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
          ⑤南方有鳥焉,名曰蒙鳩,以羽為巢,而編之以發(fā),系之葦苕,風(fēng)至苕折,卵破子死。巢非不完也,所系者然也。西方有木焉,名曰射干,莖長四寸,生于高山之上,而臨百仞之淵,木莖非能長也,所立者然也。蓬生麻中不扶而直白沙在涅與之俱黑蘭槐之根是為芷其漸之滫君子不近庶人不服其質(zhì)非不美也所漸者然也故君子居必?fù)襦l(xiāng),游必就士,所以防邪辟而近中正也。
          ⑥積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
    (1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
     

    A.蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/與之俱黑/蘭槐之根/是為芷其漸之/滫君子不近庶人/不服其質(zhì)/非不美也/所漸者然也/
    B.蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/與之俱黑/蘭槐之根/是為芷其漸之/滫君子不近/庶人不服/其質(zhì)非不美也/所漸者然也/
    C.蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/與之俱黑/蘭槐之根是為芷/其漸之滫/君子不近/庶人不服/其質(zhì)非不美也/所漸者然也/
    D.蓬生麻中/不扶而直/白沙在涅/與之俱黑/蘭槐之根是為芷/其漸之滫/君子不近庶人/不服其質(zhì)/非不美也/所漸者然也/
    (2)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
     

    A.金,泛指金屬制品,這里指金屬制的刀劍等。
    B.遺言,人在臨終前留下的言辭,用于囑咐后人。
    C.神明,通常指神靈,文中指人的精神和智慧。
    D.跬步,半步,跨一腳。也用于形容極近的距離。
    (3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
     

    A.第①段提出中心論點(diǎn),即學(xué)習(xí)不能停止。它與下文是總領(lǐng)和分述的關(guān)系。
    B.第②段是上一段觀點(diǎn)的延續(xù),都運(yùn)用了舉例論證,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)可以改變?nèi)恕?br />C.第⑤段中,作者認(rèn)為學(xué)習(xí)者應(yīng)對自己生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行選擇和改造。
    D.選文主要論述了學(xué)習(xí)的意義、方法、態(tài)度等,在今天仍具有一定現(xiàn)實意義。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。
    ②蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。
    (5)請根據(jù)第⑥段內(nèi)容,簡要概括學(xué)習(xí)應(yīng)持有的方法和態(tài)度。

    發(fā)布:2024/11/7 15:0:1組卷:3引用:2難度:0.6
  • 3.閱讀下面文言文,完成下列各題。
    師  說
    韓愈
           古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
          嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)師。是故圣益圣,愚益愚。圣人所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
          圣人無常師??鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子??鬃釉唬喝诵?,則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師,師不必賢弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
          李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時,學(xué)余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。
    (1)下列對兩組句子中加點(diǎn)詞語的解說,正確的一項是
     

    ①孰能無
    ②吾師道 師道之不復(fù)
    A.①兩句中的“惑”意思相同,②兩句中的“師道”意思相同。
    B.①兩句中的“惑”意思不同,②兩句中的“師道”意思相同。
    C.①兩句中的“惑”意思相同,②兩句中的“師道”意思不同。
    D.①兩句中的“惑”意思不同,②兩句中的“師道”意思不同。
    (2)下列各句中,加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項是
     

    例句:師不必賢弟子
    A.而恥學(xué)
    B.學(xué)
    C.而青藍(lán)
    D.善假物也
    (3)下列各句中的加點(diǎn)詞去掉后,影響句子意思表達(dá)的一項是
     

    A.其聞道固先乎吾
    B.圣人所以為圣
    C.吾未見明也
    D.則群聚笑之
    (4)下列各句中,最能體現(xiàn)出作者推崇的擇師標(biāo)準(zhǔn)的一項是
     

    A.師者,所以傳道受業(yè)解惑也
    B.道之所存,師之所存也
    C.古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣
    D.彼與彼年相若也,道相似也
    (5)“其可怪也歟”一句,有人翻譯為“這是應(yīng)該感到奇怪的啊”,有人翻譯為“難道值得奇怪嗎”。你認(rèn)為哪種翻譯更合理?請根據(jù)文意,簡要闡明理由。

    發(fā)布:2024/11/7 2:30:1組卷:16引用:3難度:0.7
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