當(dāng)前位置：部編版七年級(jí)上冊(cè)《第三單元課外古詩(shī)誦讀《夜上受降城聞笛》》2020年同步練習(xí)卷（2）> 試題詳情

閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下列各題。
行軍九日思長(zhǎng)安故園
（唐）岑參
強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。種菊吟
（宋）金朋說(shuō)
眾卉競(jìng)春妍，芬芳無(wú)彼此。
霜寒搖落時(shí)，獨(dú)秀何如^①爾。
【注釋】①何如：怎么樣，用反問(wèn)語(yǔ)氣表示勝過(guò)。
（1）由岑參詩(shī)句中“九日”“
登高
登高
”等詞，可見(jiàn)詩(shī)人是在
重陽(yáng)
重陽(yáng)
節(jié)寫的。
（2）兩首詩(shī)都寫到菊花，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【考點(diǎn)】羈旅思鄉(xiāng)．

【答案】登高；重陽(yáng)

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/11/14 9:30:1組卷：231引用：6難度：0.6

相似題

1．閱讀下面的古詩(shī)，完成下列各題。
月夜憶舍弟^①
杜甫
戍鼓^②斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃^③未休兵。
（選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)）
【注釋】：①舍弟：對(duì)人謙稱自己的弟弟。②戍鼓：邊防駐軍的鼓聲。③況乃：何況，況且。
（1）下面詩(shī)句中與“月是故鄉(xiāng)明”中的“月”這一意象的內(nèi)涵完全不同的是第

句（只填寫序號(hào)）。
①但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
②明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）
③日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?br />④我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
（2）詩(shī)人從多種角度展開描寫，請(qǐng)具體分析首聯(lián)中聽(tīng)覺(jué)描寫的作用。
（3）全詩(shī)情感不僅僅停留在思鄉(xiāng)懷人層面，尾聯(lián)情感進(jìn)一步升華，請(qǐng)明確指出深層情感。
發(fā)布：2024/11/14 23:30:2組卷：413引用：4難度：0.8
解析
2．閱讀下面這首詩(shī)歌，回答以下各題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（1）下列對(duì)這首詞的理解不正確的一項(xiàng)是

A.“昔人”一句，借古代傳說(shuō)，表達(dá)歲月不在、古人不見(jiàn)之遺憾。
B.“白云千載空悠悠”借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)物是人非的感慨，也側(cè)面烘托出黃鶴樓高聳入云之雄壯。
C.“晴川”一聯(lián)描寫了在黃鶴樓上所見(jiàn)之明麗江景，為尾聯(lián)之思鄉(xiāng)做鋪墊。
D.整首詩(shī)情調(diào)消極，充滿了封建神話，應(yīng)當(dāng)批判。
（2）詩(shī)中最能概括作者感情的是“愁”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的？
發(fā)布：2024/11/13 8:0:29組卷：101引用：2難度：0.4
解析
3．春夜洛城^①聞笛
李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
注釋：①洛城：即洛陽(yáng)，今屬河南。
（1）詩(shī)中的“聞?wù)哿笔鞘裁匆馑迹?br />（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
發(fā)布：2024/11/12 9:30:1組卷：78引用：9難度：0.3
解析

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