當(dāng)前位置： 2019年江蘇省連云港市海州實驗中學(xué)中考生物二模試卷> 試題詳情

請根據(jù)下列有關(guān)實驗操作或裝置，回答有關(guān)問題。（注意：“[]”中填數(shù)字，橫線上填文字）

（1）甲圖所示的保留葉片和去掉葉片的兩枝條的對照實驗可用來測定植物的
蒸騰
蒸騰
作用。
（2）乙裝置可以用來模擬
吸
吸
氣時，膈肌收縮，胸廓體積增大，肺擴張。
（3）丙圖中小魚頭部的鰓蓋和軀干部用濕棉絮包裹起來的目的是
保持小魚正常的呼吸
保持小魚正常的呼吸
。

【考點】探究植物的蒸騰作用；觀察蛙蹼或小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象；呼氣和吸氣．

【答案】蒸騰；吸；保持小魚正常的呼吸

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：3難度：0.4

相似題

1．學(xué)習(xí)了植物的蒸騰作用后，李明同學(xué)設(shè)計了兩個實驗裝置（如圖），并把它們放在陽光下。請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗（一）探究的問題是：蒸騰作用主要是通過

進行的嗎？
（2）實驗（二）探究的問題是：蒸騰作用的強弱是否與

有關(guān)？
（3）預(yù)測實驗（二）結(jié)果：A、B、C三塑料袋中，[

]袋壁內(nèi)水珠最多。
（4）若一段時間后打開實驗（二）中A的塑料袋，迅速把一根將要熄滅的火柴伸進袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)火柴復(fù)燃，說明袋內(nèi)含有較多的

，這是植物進行

的結(jié)果。
（5）如果撕取實驗（二）中A內(nèi)一片葉的一小塊上、下表皮，制成臨時裝片進行觀察，氣孔較多的是

。
（6）蒸騰作用的強弱除了與上述因素有關(guān)，還受

（至少2條）等環(huán)境因素的影響。
發(fā)布：2024/10/25 5:0:2組卷：12引用：1難度：0.5
解析
2．恒溫動物比變溫動物更具有生存優(yōu)勢的原因是（　?。?/h2>
A．恒溫動物終身生活在陸地上
B．恒溫動物的個體都比較大
C．恒溫動物的食量小而食性廣泛
D．恒溫動物的體溫增強了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力
發(fā)布：2024/10/6 3:0:1組卷：1引用：1難度：0.7
解析
3．取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標(biāo)記為A、B，枝條A摘除葉片，枝條B保留葉片，然后分別插入兩個相同大小、盛有等量清水的量筒中，在兩個量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，用透明塑料袋罩住枝條，用線繩將塑料袋和量筒扎緊，如圖一裝置。在室溫條件下，將裝置在有陽光的地方放置幾小時，結(jié)果罩B枝條的塑料袋上布滿水珠，而罩A枝條的塑料袋水珠極少。取B枝條一片葉子，制成臨時切片放在顯微鏡下觀察，視野中的圖像如圖二。根據(jù)實驗現(xiàn)象和觀察到的顯微結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：
（1）量筒中滴加油滴的作用是

（選擇“減少水分的蒸發(fā)”或“為植物提供營養(yǎng)物質(zhì)”）。
（2）實驗說明：蒸騰作用主要是通過

進行的。
（3）植物蒸騰作用的“門戶”是圖二中

（填序號）結(jié)構(gòu)，是由一對半月形的

構(gòu)成的。
（4）表皮位于葉的最外層，圖二中

是葉的上表皮，它對葉片有

作用。
（5）圖二中②是

細(xì)胞，它可通過

進行

作用，制造有機物，并沿著⑤

運輸?shù)街参矬w的其它組織細(xì)胞。
發(fā)布：2024/10/19 7:0:2組卷：3引用：1難度：0.5
解析

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2．恒溫動物比變溫動物更具有生存優(yōu)勢的原因是（ ?。?/h2>

2．恒溫動物比變溫動物更具有生存優(yōu)勢的原因是（　?。?/h2>