閱讀短文，完成下列各題。
理想的風(fēng)箏 ①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。
③每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
④劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈（詳 祥） 詳詳的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女?huà)z甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，親切、大聲地說(shuō)：“好！好！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問(wèn)的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
⑥北方的冬季漫長(zhǎng)而枯（燥 躁） 躁躁。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑦他的風(fēng)箏五花八門(mén)：有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)爭(zhēng)送上藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋。仿佛他的心也一起躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)爭(zhēng)的同學(xué)們說(shuō)笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅怂牧α俊?br /> ⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十，身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？
⑨已經(jīng)近三十年沒(méi)見(jiàn)到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)等。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）用“\”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的漢字。
（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
倘若 假如假如
淳樸 樸實(shí)樸實(shí)
五花八門(mén) 形形色色形形色色
（3）仔細(xì)閱讀選文，若將“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?！边@個(gè)段落插入文中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?⑤⑤段和 ⑥⑥段之間，理由是 因?yàn)榈冖葑匀欢螌?xiě)的是劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，第⑥自然段寫(xiě)的是老師每年春天放風(fēng)箏的情景，這句話在上下文間起過(guò)渡作用因?yàn)榈冖葑匀欢螌?xiě)的是劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，第⑥自然段寫(xiě)的是老師每年春天放風(fēng)箏的情景，這句話在上下文間起過(guò)渡作用。
（4）選文回憶了劉老師的三個(gè)事例，照樣子用小標(biāo)題概括出來(lái)。
①笑談殘腿
②傾聽(tīng)提問(wèn)傾聽(tīng)提問(wèn)
③放飛風(fēng)箏放飛風(fēng)箏
（5）作者善于運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。請(qǐng)認(rèn)真閱讀第⑦自然段，結(jié)合具體詞句想一想：作者運(yùn)用了 動(dòng)作動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)了劉老師 勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛(ài)生活，富有童心勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛(ài)生活，富有童心的特點(diǎn)。
（6）有人認(rèn)為，本文是寫(xiě)劉老師的，第②自然段的景物描寫(xiě)與劉老師無(wú)關(guān)，可以刪去，小同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明理由。 不能刪去。這樣的景物描寫(xiě)為下文寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏做鋪墊。不能刪去。這樣的景物描寫(xiě)為下文寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏做鋪墊。
（7）文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為題，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕南敕ā?/h1>
【考點(diǎn)】散文．
【答案】詳；躁；假如；樸實(shí)；形形色色；⑤；⑥；因?yàn)榈冖葑匀欢螌?xiě)的是劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，第⑥自然段寫(xiě)的是老師每年春天放風(fēng)箏的情景，這句話在上下文間起過(guò)渡作用；傾聽(tīng)提問(wèn)；放飛風(fēng)箏；動(dòng)作；語(yǔ)言；神態(tài)；勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛(ài)生活，富有童心；不能刪去。這樣的景物描寫(xiě)為下文寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏做鋪墊。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/27 8:30:2組卷：16引用：1難度：0.1
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1．等著它開(kāi)花 ①陽(yáng)光暖暖地照著，雖已是初冬，卻如春天般溫暖。小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)的香味。
②店主是一對(duì)老年夫婦，給我稱好糕點(diǎn)，又開(kāi)始悠閑地聊天。談到門(mén)前那棵不開(kāi)花的丁香樹(shù)，老奶奶的語(yǔ)氣里帶著氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑道：“明天起我就教它開(kāi)花，保證到春天就學(xué)會(huì)了?！?br /> ③我拎著糕點(diǎn)，準(zhǔn)備離開(kāi)。忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的糕點(diǎn)啦！”我轉(zhuǎn)頭一看，一個(gè)面龐稚氣的高個(gè)男孩正沖我喊叫。旁邊的中年男人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的糕點(diǎn)在這里呢！”他打開(kāi)手中的紙袋，里面的糕點(diǎn)與我的一模一樣。少年大叫：“原來(lái)，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了。
④那位父親溫和地解釋了很久，男孩才弄明白大家都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。
⑤父親平靜地告訴我，兒子十五歲了，他一直在努力學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物等技能，希望再有十五年的努力，他能變成一個(gè)普通人。
⑥父親頭發(fā)斑白，語(yǔ)氣平和。這十五年來(lái)，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事。我目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹(shù)，默默地與我站在一起。
⑦天越來(lái)越冷，丁香樹(shù)只剩纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見(jiàn)這對(duì)幾乎形影不離的父子。他說(shuō)，兒子特別喜歡這家店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來(lái)的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹(shù)下，與樹(shù)比一比身高。老奶奶逗他：“誰(shuí)高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。
⑧有時(shí)候，父親會(huì)故意拉開(kāi)與兒子的距離，每次似乎只有一步。有一次父親退到店外，兒子扭過(guò)身子，見(jiàn)父親就站在丁香樹(shù)下，才長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。
⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來(lái)到蛋糕店。我不禁一喜，又有幾分擔(dān)憂。今天顧客特別多，有個(gè)小女生過(guò)生日，丁香樹(shù)下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴。店主邊忙邊說(shuō)：“老伴在樓上，又在為丁香樹(shù)不開(kāi)花的事生氣。沒(méi)辦法，已經(jīng)找人來(lái)挖樹(shù)了。
男孩聽(tīng)了，神色愈發(fā)緊張，嘴唇哆嗦著，不停地?fù)u頭。
⑩不知什么時(shí)候，父親出現(xiàn)在丁香樹(shù)下。男孩目光里充滿了驚喜，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“我在教丁香樹(shù)開(kāi)花，請(qǐng)不要刨掉它?！币苍S是聽(tīng)到了男孩的話，老奶奶匆匆下樓，氣喘吁吁地說(shuō)：“不能挖掉丁香樹(shù)，我們要等著它開(kāi)花?！蹦泻⒖聪虼巴?，丁香樹(shù)下的父親正朝著他笑……
（作者劉繼榮，有刪改）
（1）短文題目“等著它開(kāi)花”與文中的哪幾處內(nèi)容相呼應(yīng)？試著摘抄一處。
（2）短文中的這對(duì)父子，雖然身處不幸，卻活得陽(yáng)光而幸福。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劷o你的啟示。
（3）下列對(duì)第①自然段作用的描述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.雖是初冬，但因?yàn)樘鞖馇缋?，所以依然像春天一樣暖和?br />B.寫(xiě)蛋糕店里的溫馨而美好，是為了讓人們心里覺(jué)得溫暖。
C.此處的環(huán)境描寫(xiě)，為下文表現(xiàn)人與人之間的溫情做鋪墊。
D.春天午后的陽(yáng)光，讓小小的蛋糕店里溢滿了糕點(diǎn)的香味。
（4）下列對(duì)第⑨自然段畫(huà)橫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.我為能在周末遇到了男孩而喜，又為有可能再次與我發(fā)生誤會(huì)而憂。
B.我為蛋糕店里熱鬧的氛圍而喜，又為再次遇到了這個(gè)特殊男孩而憂。
C.我為男孩能獨(dú)自來(lái)店里而喜，又為怕他不能獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜環(huán)境而憂。
D.我為能再次遇到了男孩而喜，又為沒(méi)有機(jī)會(huì)與他單獨(dú)相處聊天而憂。
（5）下列對(duì)第⑩自然段中“父親的笑”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.父親因?yàn)槟泻⒄f(shuō)的話被別人理解，感到高興。
B.父親因?yàn)槎∠銟?shù)能夠被保留下來(lái)，感到幸福。
C.父親看到身旁的丁香樹(shù)真開(kāi)花了，感到開(kāi)心。
D.父親看到男孩跟樹(shù)一樣努力生長(zhǎng)，感到欣慰。發(fā)布：2025/2/27 12:30:2組卷：39引用：1難度：0.9 -
2．暖手銅爐 ①家里珍藏著一個(gè)暖手銅爐，那是清朝早年的一個(gè)老物件。小時(shí)候，一到冬天，農(nóng)村冷得要命，我們就把母親做飯燒過(guò)爐火后的木炭，一塊塊用鐵筷子夾到暖手銅爐里，暖手銅爐立即熱了起來(lái)。放在我們的腳邊，或者桌子邊上，暖暖手暖暖腳，倒是一種奢侈了。
②我們常常先把暖手銅爐送到奶奶的房間，奶奶象征性地烤一下手，說(shuō)暖和了，讓我們趕緊拿走，奶奶知道我們學(xué)習(xí)到很晚，暖手銅爐對(duì)我們來(lái)說(shuō)有更大的用處。
③一個(gè)冬天，每天暖手銅爐在家里每一個(gè)人的手上轉(zhuǎn)一圈，傳遞著一份溫暖，最后放在了八仙桌上。
④我們兄弟幾個(gè)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，誰(shuí)的手冷了，就過(guò)來(lái)暖一下手。或者我們寫(xiě)完了作業(yè)，一家人圍著暖手銅爐，父親給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老戲，或者他自己當(dāng)兵或者當(dāng)武警時(shí)經(jīng)歷的往事，或者是當(dāng)年到大寨參觀和陳永貴握不到手，父親擠進(jìn)人群摸了摸陳永貴的棉襖……讓我們聽(tīng)得津津有味，讓我們也想象著世界的大，男子漢要有走遍天下的雄心。
⑤像這樣的時(shí)光現(xiàn)在想來(lái)愈顯得彌足珍貴了。
⑥物質(zhì)貧乏的年代星光下、月光下我們會(huì)到家廟灣里的冰上滑冰我們找來(lái)木板鐵條做成滑板在兩根木根上楔上釘子，蹲在木板上，用木棍上的釘子插到冰里，一用力，滑板就帶著人飛速地在冰面上打滑，玩得盡興極了。半夜回家時(shí)，手腳凍得麻木。這時(shí)候暖手銅爐派上了用場(chǎng)，用手捂住它，手熱了，再不暖暖凍得紅紅的耳朵，那暖手銅爐怎么不是我們心里的神
⑦后來(lái)離開(kāi)了老家，到了東北，那些冰雪的日子，洗了衣服，拿到室外就凍成了冰片，但東北的房間里是暖和的。夜里醒來(lái)還是經(jīng)常想起那個(gè)暖手銅爐，那個(gè)帶著親情的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和憂傷。
⑧以后，每次探家，雖然家里都用上了暖氣，但我還是取出暖手銅爐，給它照相，把玩它，欣賞它。
⑨暖手銅爐依然保持著黃銅的錚亮，提手被摸得亮亮的，底部已經(jīng)被歲月磨得很薄了，一個(gè)邊角還露出了磨損的小洞，網(wǎng)格狀的銅爐蓋的一個(gè)角也有了一點(diǎn)破損。
⑩經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)冬日，溫暖過(guò)祖輩和一代代人的手。祖先的溫暖似乎也保留在這暖手銅爐里了。
???現(xiàn)在又是冬天，突然想到了那個(gè)暖手銅爐，那份親情和溫暖又暖流一樣傳來(lái)，讓這個(gè)飄雪的冬夜不再寒冷。
（1）在橫線上填上最合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）選擇正確的選項(xiàng)填入橫線上。
①朗讀這篇文章的情感基調(diào)是的。
A.悲壯
B.憂傷
C.溫和
D.歡快
②第⑨自然段采用的表達(dá)方式是。
A.描寫(xiě)
B.記敘
C.抒情
D.說(shuō)明
E.議論
（3）文章開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？
（4）想想作者圍繞“暖手銅爐”寫(xiě)了哪些事情，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。（至少三件事）
（5）為什么每次探家，“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞？
（6）根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列說(shuō)法的對(duì)（√）錯(cuò)（×）。
①題目“暖手銅爐”中的“暖”字單指銅爐帶給“我”的熱量。
②畫(huà)橫線句子中“像這樣的時(shí)光”指的是我們和暖手銅爐相處的時(shí)光。
③文章通過(guò)一個(gè)物件寫(xiě)回憶來(lái)抒發(fā)情感，這種寫(xiě)法叫作借物抒情。
④第①自然段寫(xiě)出了暖手銅爐是唐朝早年的一個(gè)老物件，是傳家寶，深受家人的喜愛(ài)。發(fā)布：2025/2/27 12:30:2組卷：39引用：1難度：0.1 -
3．米粽之憶
一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免發(fā)出一些溫馨的情緒來(lái)，一整夜一整夜會(huì)沉進(jìn)回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時(shí)的那些事情。
想得最多的，自然是母親。端午的前幾天，母親便趕夜給我做紅布肚兜，又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動(dòng)物。那時(shí)，并不知繡這些東西有什么用，只是覺(jué)得五顏六色，繡得好看。母親那時(shí)年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽(tīng)著。
接著是包粽子。早一個(gè)月，媽媽就到遠(yuǎn)處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋子里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的草葉。紅棗大米紅紅白白泡在瓷盆里；包粽子時(shí)，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉，一頭用牙咬住，用另一頭去捆那米粽。那時(shí)，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。
端午的頭天晚上，開(kāi)始煮粽子。只一陣時(shí)間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。母親說(shuō)：“睡覺(jué)去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我說(shuō)：“不睡，我不困嘛。”
咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂(lè)唱歌。我沉醉在這歌聲和香味中了，直到眼皮開(kāi)始打架。不知什么時(shí)候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊，是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道，直往鼻子里鉆，也不管沒(méi)有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒(méi)吃過(guò)那么香的粽子，媽媽包的粽子。
這時(shí)，父親已站在門(mén)前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟露水”去。
端午時(shí)節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹(shù)葉，高深的青草。鳥(niǎo)兒藏在樹(shù)林深處，不管有沒(méi)有人走過(guò)，依舊長(zhǎng)一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開(kāi)始開(kāi)鐮收割了。在阡陌上行走，不一會(huì)露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時(shí)，父親在前邊割艾草，聞著那帶著苦味的草香，我便想起媽媽給爺爺熬藥的味道來(lái)。
一大捆艾草，父親選了一些插在門(mén)楣上；剩余的，爺爺會(huì)把它擰成草繩。夏夜蚊子多，點(diǎn)燃草繩，聞著苦艾燃燒的味道，蚊子就不敢飛過(guò)來(lái)了。
一想到既往的端午節(jié)，想起那香噴噴的紅棗米粽，我就止不住地回憶起母親和許多往事來(lái)……
（1）文中作者圍繞“來(lái)粽之憶”寫(xiě)了三件往事：①②③
（2）“咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂(lè)地唱歌?！边@句話運(yùn)用了的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了米粽在鍋里頭跳躍的樣子，表達(dá)了作者對(duì)米粽的。這讓我們想起另一個(gè)孩子，《臘八粥》中的。
（3）課文介紹了端午節(jié)家鄉(xiāng)的習(xí)俗，除了課文中出現(xiàn)的習(xí)俗，你還知道哪些習(xí)俗呢？請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)來(lái)：。
（4）讀完全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文畫(huà)線句子的理解。
（5）文中有多處描寫(xiě)讓我們知道這是作者回憶兒時(shí)生活的文章，除了開(kāi)頭和結(jié)尾，從課文其他部分中找出一處，寫(xiě)下來(lái)。
（6）結(jié)合課文語(yǔ)句，分析母親的人物特點(diǎn)。（先找出語(yǔ)句，再進(jìn)行分析）發(fā)布：2025/2/27 12:30:2組卷：24引用：1難度：0.5
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