某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）寫出A圖中任一玻璃儀器的名稱和它的用途：

酒精燈

酒精燈

，

加熱或提供熱量

加熱或提供熱量

。
（2）甲同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是

A

A

（填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

。
（3）乙同學(xué)用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2H₂O₂

M

n

O

2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

M

n

O

2

2H₂O+O₂↑

，若用裝滿水的F裝置收集氧氣，氧氣從

a

a

（填“a”或“b”）通入。
（4）實(shí)驗(yàn)室可用鋅粒和稀鹽酸在常溫下制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是

B

B

（填標(biāo)號(hào)，從A～E中選，下同），氫氣難溶于水，密度比空氣小，收集較純凈的氫氣最好選擇裝置

E

E

，用該方法收集的氫氣若不純，其原因可能是

集氣瓶未預(yù)先裝滿水（或?qū)Ч芸谝挥袣馀菥褪占?/div>

集氣瓶未預(yù)先裝滿水（或?qū)Ч芸谝挥袣馀菥褪占?/div>。
（5）丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的KMnO₄分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的KMnO₄和MnO₂分解都放出O₂。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想①

Ⅰ和Ⅲ

Ⅰ和Ⅲ

錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是

把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃

把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃

。
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快。結(jié)合圖請(qǐng)你談?wù)凨MnO₄在KClO₃分解過程中的作用

KMnO₄分解產(chǎn)生的MnO₂對(duì)KClO₃分解起催化作用

KMnO₄分解產(chǎn)生的MnO₂對(duì)KClO₃分解起催化作用

。