探究區(qū)域濟(jì)南某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組在課堂上開(kāi)展了關(guān)于我國(guó)四大地理區(qū)域的探究式學(xué)習(xí)，閱讀材料完成下列問(wèn)題。
探究一：一方水土養(yǎng)一方人
（1）黃土高原是我國(guó)乙區(qū)域的主要地形區(qū)，獨(dú)特的自然環(huán)境造就了獨(dú)特的文化。分析黃土高原地區(qū)人們的生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系，完成表格內(nèi)容。

生產(chǎn)、生活方式		與自然環(huán)境的關(guān)系
衣	① 白羊肚 白羊肚 頭巾	為了適應(yīng)多風(fēng)沙的環(huán)境。
食	面食	耕地類型以旱地為主；主要糧食作物為② 小麥 小麥 。
住	③ 窯洞 窯洞	就地取材，冬暖夏涼，利用黃土④ 直立性 直立性 。

探究二：人地關(guān)系。
如圖為“青藏高寒區(qū)土地荒漠化區(qū)劃示意圖”

（2）藏北高原和藏南河谷均存在土地荒漠化問(wèn)題。讀圖，Ⅱ地主要農(nóng)業(yè)類型為

畜牧業(yè)

畜牧業(yè)

；而Ⅲ地發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)，該地發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)的有利條件是

海拔較低，氣溫較高

海拔較低，氣溫較高

。
（3）該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：游客在青藏拍攝的藏族同胞在一天中不同時(shí)間的三張照片（圖3）。仔細(xì)觀察這三張照片中藏袍穿著方式的不同，其原因是

晝夜溫差大

晝夜溫差大

。
探究三：區(qū)域差異。
（4）丙區(qū)域新能源潛力巨大，多種能源協(xié)同發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同學(xué)們繪制了該區(qū)域新能源綜合開(kāi)發(fā)框架圖，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。


①

稀薄

稀薄

，②

水能

水能

，③

地?zé)豳Y源

地?zé)豳Y源

。
（5）三江源位于丙區(qū)域，黃土高原和三江源地區(qū)存在共同的問(wèn)題是水土流失，三江源地區(qū)是我國(guó)重要的生態(tài)屏障。如果三江源地區(qū)草場(chǎng)退化和水土流失加劇，會(huì)對(duì)長(zhǎng)江、黃河中下游地區(qū)帶來(lái)哪些影響？

含沙量增加，長(zhǎng)江中下地區(qū)造成洪澇災(zāi)害；含沙量增加，黃河中下游地區(qū)斷流時(shí)間增長(zhǎng)

含沙量增加，長(zhǎng)江中下地區(qū)造成洪澇災(zāi)害；含沙量增加，黃河中下游地區(qū)斷流時(shí)間增長(zhǎng)

（至少兩條）。而黃土高原的水土流失使得當(dāng)?shù)?

洪澇

洪澇

災(zāi)害頻繁發(fā)生。