【關(guān)注生活 全面發(fā)展】
以下是生活中的三個情境，請你運用所學(xué)知識，進(jìn)行探究。
情境一  八年級下學(xué)期，小趙的成績不斷下滑，他萌發(fā)了輟學(xué)打工的念頭。
（1）你作為朋友，應(yīng)該勸他

繼續(xù)在學(xué)校堅持學(xué)習(xí)

繼續(xù)在學(xué)校堅持學(xué)習(xí)

，原因是

受教育既是公民權(quán)利，也是公民義務(wù)，要認(rèn)真履行

受教育既是公民權(quán)利，也是公民義務(wù)，要認(rèn)真履行

。
情境二  媽媽經(jīng)營一家小公司，在與賣家簽訂合同后，賣方收款后只發(fā)放了一半貨物，且拒絕發(fā)放另一半。
（2）你可以告訴媽媽，不按合同辦事的行為屬于

民事

民事

違法行為；媽媽可以通過

非訴訟

非訴訟

、

訴訟

訴訟

等方式維權(quán)。
情境三  周末，小云開始了自己的一天生活。早上，她認(rèn)真完成作業(yè)；下午，她拿到了文學(xué)創(chuàng)作稿費，并把扣除稅費后的稿費捐給了老年公寓。有人問她為什么這樣做，她說：“權(quán)利就像手上捧著的一顆珍珠，它體現(xiàn)著當(dāng)家作主的榮耀；義務(wù)就像手里握著的一把鋤頭，它意味著要付出辛勞的汗水。我要一手捧著珍珠，一手握著鋤頭?！?br />（3）小云行使了哪些權(quán)利、履行了哪些義務(wù)？請運用權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識說明“一手捧著珍珠，一手握著鋤頭”體現(xiàn)的道理。