春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期被稱為我國(guó)古代歷史上的“大變革時(shí)代”。實(shí)驗(yàn)中學(xué)某興趣小組進(jìn)行主題為“大變革時(shí)代”的探究，請(qǐng)你參與。
【探究一——思維導(dǎo)圖】
材料一：

（1）在歷史學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)歷史現(xiàn)象之間聯(lián)系的思考，可以幫助我們更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)歷史，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。結(jié)合所學(xué)，將材料一思維導(dǎo)圖中的A、B、C、D空格處補(bǔ)充完整。
A：

鐵農(nóng)具

鐵農(nóng)具

；B：

新興地主階級(jí)

新興地主階級(jí)

；C：

商鞅

商鞅

；D：

封建

封建

；
【探究二——史料收集】
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷。
——《漢書(shū)?食貨志》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉秦國(guó)變法在經(jīng)濟(jì)、軍事上的措施（各一例）。分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)的影響。
【探究三——學(xué)史明智】
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！笪逶露匦⒐?，太子立?！鼗萃踯?chē)裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
——《史記?商君列傳》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析商鞅變法對(duì)我國(guó)改革的借鑒意義。