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試題詳情
小剛在上體育課休息的時間跟同伴研究：舉起來的鉛球重力勢能的大小通過什么現(xiàn)象看出來呢？，于是幾個同伴拿著兩種規(guī)格的四個鉛球到沙池做起實驗（如圖），并得出了正確的答案，請你觀察甲乙丙丁四個同伴的實驗
（1）甲、乙兩球自由下落，結(jié)果乙砸在沙池的坑較深，說明重力勢能的大小與鉛球的 高度高度有關
（2）四個實驗中能清楚證明重力勢能的大小與質(zhì)量有關的實驗是 甲和丙甲和丙。
（3）若使乙丁的重力勢能的大小相同，請你大致說出他們的實驗應該如何做
將乙的舉起的高度比丁要低（或?qū)⒍〉呐e起的高度比乙要高），實驗時，直到乙，丁，砸出來的坑的深度相同為止將乙的舉起的高度比丁要低（或?qū)⒍〉呐e起的高度比乙要高），實驗時，直到乙，丁，砸出來的坑的深度相同為止。
【答案】高度；甲和丙；將乙的舉起的高度比丁要低（或?qū)⒍〉呐e起的高度比乙要高），實驗時，直到乙，丁，砸出來的坑的深度相同為止
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：38引用：3難度：0.1
相似題
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1．關于動能與勢能的探究活動：
（1）如圖甲所示，在探究物體動能的大小與哪些因素有關時，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊。本實驗探究的是 （選填“木塊”、“小車”或“斜面”）的動能與 的關系，實驗中是通過觀察 來比較動能大小的。根據(jù)圖中的兩次實驗對比，可得出的結(jié)論是：；
（2）在探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”的實驗中，重物A、B、C的質(zhì)量關系為mA=mB＜mC，木樁相同。木樁和重物位置如圖乙所示。重物靜止釋放后，木樁被打擊陷入沙中的情形如圖丙所示。比較重物A、B將木樁打入沙中的深度，可判斷重力勢能的大小和 的關系；根據(jù)乙、丙兩圖所示的實驗，我們 （選填“能”或“不能”）比較出圖乙中重物B、C的重力勢能的大小，理由是 。發(fā)布：2024/10/17 13:0:5組卷：82引用：3難度：0.5 -
2．科學探究是初中物理課本內(nèi)容的重要組成部分，探究的形式可以是多種多樣的。
（Ⅰ）探究物體的動能大小與質(zhì)量和速度大小的關系：
交通管理部門對不同車型都設定了最高行駛速度。某興趣小組對不同汽車限速問題進行一次模擬探究，所用的實驗器材有質(zhì)量不同的小球、斜面、木塊、刻度尺等。實驗裝置如圖甲所示，將小球從斜面上由靜止開始釋放，小球推動木塊向前移動一段距離后停下來。
（1）實驗中，當把質(zhì)量不同的小球放在斜面同一高度處由靜止開始釋放時，是為了控制小球 相同。
（2）實驗中用 表示小球動能的大小。
（3）該小組同學記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。
①分析第 （填數(shù)字）三次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：小球質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大；實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 小球質(zhì)量m/g 10 20 30 10 10 小球釋放的高度h/cm 5 5 5 10 15 木塊移動距離s/cm 10 18 29 18 29
②分析表中數(shù)據(jù)可知，汽車超載10%與超速10%相比，潛在危害較大的是 。
（Ⅱ）探究物體具有的重力勢能是否與高度有關：
所用的器材有籃球、水等。讓沾有水的籃球分別從0.7m、1m和1.3m高處釋放，由靜止自由下落到地面上，觀察并記錄球與地面接觸面積的大小分別為S1、S2和S3，如圖乙中的a、b、c所示。
（1）該實驗中，小明用 來反映重力勢能的大小。
（2）由小明的三次實驗可以得到的結(jié)論是 。
（3）從能量角度看，籃球下落并在地面上留下印跡的過程中，籃球經(jīng)歷了重力勢能先轉(zhuǎn)化為動能，再轉(zhuǎn)化為 能的過程。發(fā)布：2024/10/16 17:0:4組卷：76引用：3難度：0.4 -
3．在研究物體的重力勢能與哪些因素有關的實驗中，三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖所示。
（1）在此實驗中，我們除了應用轉(zhuǎn)換法即通過觀察 來比較各鐵塊重力勢能的大小，還應用到的研究方法是 。
（2）若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落的高度關系是 ；若A、C兩鐵塊下落的高度相等。則兩鐵塊質(zhì)量的關系是 。
A.hA＞hB
B.hA＜hB
C.mA＞mc
D.mA＜mc
（3）實驗得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小與物體的 和 有關。發(fā)布：2024/9/16 9:0:12組卷：41引用：4難度：0.7