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初三化學(xué)學(xué)完后,利用老師提供的資料,某化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)池塘邊收集的氣體的組成進(jìn)行了探究。請(qǐng)你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
【提出猜想】收集的氣體中可能含有CH4、CO2、CO和H2O
【提供的資料】CH4+4CuO
4Cu+CO2+2H2O,無(wú)水硫酸銅是白色固體,遇水會(huì)變藍(lán)色
【設(shè)計(jì)方案】小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)討論,設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行“猜想”的實(shí)驗(yàn)探究。
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【討論與交流】
(1)該系列裝置還缺少尾氣處理裝置,你認(rèn)為尾氣處理的方法可以
點(diǎn)燃尾氣
點(diǎn)燃尾氣
。
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)完成圖方框內(nèi)的實(shí)驗(yàn)方案(選用下列裝置,按連接順序填寫)
2→1→3
2→1→3
。
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(3)原氣體中若含有CH4,則D中的現(xiàn)象是
白色粉末變藍(lán)
白色粉末變藍(lán)
;E中發(fā)生反應(yīng)的方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
。
(4)老師認(rèn)為以上設(shè)計(jì)仍有缺陷,不能通過(guò)定性分析確定原氣體中
CO
CO
氣體是否存在。
(5)小王和小李同學(xué)想通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)尚不能確定的氣體。于是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了改進(jìn),E裝置中的試劑改為足量的X溶液,可達(dá)到更好的吸收效果。試驗(yàn)后,對(duì)D、E裝置在實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量進(jìn)行稱量,數(shù)據(jù)計(jì)入表1中。
反應(yīng)前 反應(yīng)后
D裝置 100g 103.6g
E裝置 120g 125.5g
①X是
NaOH
NaOH
。
②根據(jù)表1數(shù)據(jù)計(jì)算后,得知甲烷與氧化銅反應(yīng)生成的二氧化碳質(zhì)量為
4.4
4.4
克。結(jié)合表1中數(shù)據(jù)分析可知,
(填“能”或“不能”)得出原混合氣中含有CO。
③試驗(yàn)后,為證明E裝置中X溶液有剩余,可將
過(guò)量氯化鋇溶液
過(guò)量氯化鋇溶液
加入E裝置溶液中,振蕩,靜止一會(huì)兒,取上層清液,再滴加硫酸銅溶液,看到
藍(lán)色沉淀
藍(lán)色沉淀
(填現(xiàn)象)即可驗(yàn)證。

【答案】點(diǎn)燃尾氣;2→1→3;白色粉末變藍(lán);CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;CO;NaOH;4.4;能;過(guò)量氯化鋇溶液;藍(lán)色沉淀
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/29 8:0:9組卷:44引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)查資料知道,乙醇(化學(xué)式為 C2H5OH)俗稱酒精,通常情況下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在一定條件下能與金屬氧化物反應(yīng)。醋酸具有酸性,能使紫色石蕊溶液變紅。無(wú)水硫酸銅固體遇水變藍(lán)。現(xiàn)對(duì)乙醇與金屬氧化物反應(yīng)進(jìn)行探究。菁優(yōu)網(wǎng)
    【探究活動(dòng)一】同學(xué)們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅,取出銅絲,發(fā)現(xiàn)表面變黑,趁熱插入裝有無(wú)水乙醇的試管中(如圖),銅絲很快又變回紅色,并聞到刺激性氣味。重復(fù)上述操作多次,得到A溶液;銅絲灼燒后生成的黑色物質(zhì)的化學(xué)式是
     

    【提出問(wèn)題】生成的刺激性氣味的氣體是什么?
    【猜想與假設(shè)】有同學(xué)提出刺激性氣味的氣體可能是:猜想一:SO2        猜想二:CO2       猜想三:醋酸(C2H4O2
    【討論與結(jié)論】同學(xué)們討論后發(fā)表看法:
    ①小兵認(rèn)為猜想一不正確,判斷的依據(jù)是
     
    。
    ②小周認(rèn)為猜想二也不正確,判斷的依據(jù)是
     
    。
    ③小華認(rèn)為猜想三有可能正確,原因是醋酸具有揮發(fā)性,并有刺激性氣味。
    【探究活動(dòng)二】小蘭同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請(qǐng)補(bǔ)充完成小蘭的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象:取少量A溶液加入試管中,然后
     
    。同學(xué)們?cè)偃∩倭緼溶液加入試管中,加少量無(wú)水硫酸銅固體,振蕩,變藍(lán)色(已知:乙醇遇無(wú)水硫酸銅不顯藍(lán)色)。老師告訴同學(xué)們?cè)摲磻?yīng)生成的刺激性氣味的氣體為乙醛(C2H4O)。請(qǐng)寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)反應(yīng)方程式
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:14引用:1難度:0.2
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.同學(xué)們都知道鎂帶在空氣中燃燒會(huì)生成白色固體。而小科同學(xué)在做“鎂帶在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的呢?他提出下列猜想:
    猜想一:黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)的產(chǎn)物;
    猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物。
    為分別獲取實(shí)驗(yàn)所需的氣體,驗(yàn)證上述猜想,小科提出了兩個(gè)方案:
    方案一:空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮?dú)?br />(1)用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳,氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式
     
    。
    (2)用如圖裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn),其中選用過(guò)量紅磷的目的是
     
    。你認(rèn)為若選用木炭除去氧氣
     
    (填“是”或“不是”)可行的,原因是
     
    。在老師幫助下,小科最終獲得氮?dú)?,觀察到鎂帶在氮?dú)庵锌梢匀紵⒂械S色的固體產(chǎn)生。
    方案二:(3)把點(diǎn)燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中,觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒,同時(shí)有白色和少量黑色固體生成。小科得出結(jié)論:猜想
     
    正確。
    (4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),你對(duì)二氧化碳的性質(zhì)有了怎樣的新認(rèn)識(shí):
     
    。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:1難度:0.5
  • 3.到19世紀(jì)末,經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來(lái)源,科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一:O2全部來(lái)源于CO2;猜想二:O2全部來(lái)源于H2O;猜想三:O2同時(shí)來(lái)源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:
    資料1 19世紀(jì)末,科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來(lái)自于同為氣體的CO2。
    資料2 1937年,英國(guó)化學(xué)家希爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。
    資料3 1939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻,光照相同時(shí)間后,檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O,如圖所示。
    根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合資料回答下列問(wèn)題:
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    (1)資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
     
    (填“支持”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn);
    (2)根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:3引用:0難度:0.8
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