為提升同學們的學科核心素養(yǎng)，九年級（1）班的同學們以“早期資產階級革命”為主題、開展項目化學習，下面是各小組承擔的不同任務，請你參與完成。
任務一【解讀圖片——明確制度影響】
（1）一組同學收集到了下列兩幅圖片，分別簡述這兩幅圖片所示的民主制度建設產生的積極影響。

任務二【理性辨析——尋求事件本質】
二組同學整理了如下材料，并設計了相應的問題，請你一起參與解答。
“1640年革命和1789年革命，并不只是英國的革命和法國的革命，這是歐洲范圍的革命。它們不是社會中某一階級對舊政治制度的勝利，它們宣告了歐洲新社會的政治制度?！?br />——摘編自《世界近代史》（2）分析“1640年革命和1789年革命”所起作用的相同之處。
拿破侖在其所有征服地區(qū)都貫徹法國革命的一些基本原則。他廢除封建制度和農奴制，承認所有公民的平等，實施其著名的法典。雖然各地的既得利益集團坐立不安，反對這些變革，但變革也在許多地方得到普遍的支持。
——摘編自【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史：從史前史到21世紀》（3）根據(jù)材料，概括拿破侖的變革得到支持的原因。
任務三【學以致用——構建事件聯(lián)系】
（4）三組同學繪制了下面的年代尺，請選取年代尺所示事件至少3例，以“思想解放?發(fā)展?變革”為題寫一篇150字左右的小短文。