【學(xué)憲法法律 做守法公民】
為紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行40周年，某校八年級(jí)（2）班開展了以“學(xué)憲法知憲法守憲法”為主題的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，并完成下列任務(wù)。
◆教材學(xué)習(xí)
下面是老師帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀的一段教材內(nèi)容：

我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。我國(guó)憲法第三條規(guī)定：“全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督”；“國(guó)家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督”。

（1）請(qǐng)你將這段教材內(nèi)容用圖示表達(dá)出來(lái)。
◆答疑解惑
同學(xué)們閱讀下面的一段素材后產(chǎn)生了疑問(wèn)：“我們黨為什么要把‘人民’二字銘刻在心？”

我們黨自成立之日起，就把“人民”二字銘刻在心。牢記為誰(shuí)執(zhí)政，校準(zhǔn)趕考之路的“航標(biāo)燈”；牢記為誰(shuí)用權(quán)，鞏固趕考之路的“防火墻”；牢記為誰(shuí)謀利，答出趕考之路的“高分卷”。

（2）請(qǐng)你從我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的角度，為同學(xué)們解惑。
◆情境探究
結(jié)合校園生活，老師創(chuàng)設(shè)了下列生活情境，并向同學(xué)們提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

生活情境	學(xué)習(xí)任務(wù)
周末，小剛的表哥在聊天時(shí)說(shuō)：“憲法只是擺設(shè)，沒(méi)有什么權(quán)威性?！?/td>	小剛應(yīng)該用來(lái)① 憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威，憲法的權(quán)威關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的安定和人民的根本利益 憲法具有至高無(wú)上的權(quán)威，憲法的權(quán)威關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的安定和人民的根本利益 反駁表哥。
國(guó)家憲法日期間，學(xué)校組織開展“憲法在我心中”征文比賽活動(dòng)，小濤得知消息后……	小濤的正確做法是② 積極踴躍報(bào)名參加 積極踴躍報(bào)名參加 。
班級(jí)舉辦了燈謎大聯(lián)猜活動(dòng)，其中一個(gè)謎面是：“家族排行我老大，涉及內(nèi)容最重要（打一法律名稱）”，最終小海成功答出了謎底。	小海的答案應(yīng)該是③ 憲法（或《中華人民共和國(guó)憲法》） 憲法（或《中華人民共和國(guó)憲法》） 。

（3）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成上表。
◆即興演講
通過(guò)對(duì)憲法相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究，同學(xué)們紛紛來(lái)了一段即興演講。以下是小志同學(xué)的即興演講：

親愛的同學(xué)們： 憲法在心中，自然心安；憲法在心中，自然理得！我們都生活在一個(gè)偉大的時(shí)代，而在最高處守護(hù)我們的正是憲法。 我們都是新時(shí)代的青少年，要讓憲法成為“行動(dòng)中的憲法”，而不只是“書本上的憲法”。為此，我們要……

（4）請(qǐng)你對(duì)小志同學(xué)的即興演講進(jìn)行續(xù)寫。