附加題。
??某小學六年級開展了以“不負韶華，唯有奮斗”為主題的語文綜合性學習。以下是該班學生的展示材料。
材料一：詞典里的奮斗
??“奮斗”指為達到一定目的而努力干。奮斗是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程，這個過程會充滿壓 力、痛苦、挫折。有三種解釋：
??（1）奮力格斗。
??（2）多指奮力與對方作斗爭。
??（3）為達到一定目的而努力干到最好。
材料二：名人眼里的奮斗
??不斷的奮斗就是走上成功之路。（孫中山）
??生活好比橄欖球比賽，原則就是：奮力沖向底線。（西?羅斯福）
??我始終不愿拋棄我的奮斗的生活，一個應該避免惡行，像愛惜生命的人避免毒物一般。（別林斯基） 青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。（高爾基）
材料三：古人談奮斗
師曠^①論學
??晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已募矣。”師曠曰：“何不炳^②燭乎？”平公曰：“安^③有為人臣而戲其君乎？”
??師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好 學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與^④昧^⑤行乎？”
??平公曰：“善哉!”
【注釋】①師曠：春秋時期晉國的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學習，在音樂方面造詣很深。②炳：點燃。③安：怎么，哪。④孰與：表比較。兩者相比，詢問哪個更甚。⑤昧：昏暗。
材料四：科學家的奮斗故事
??俄國杰出的化學家門捷列夫，一生從事化學研究，勤奮不息，碩果累累。由于生活清苦和過于用功，門捷列夫在大學時期身體累垮了，住進了醫(yī)院。他偷偷地把書本紙筆帶進病房，一天也沒有停止 過學習。到了晚年，他常常生病，視力衰退到半盲，雙手顫抖到不能寫字，但仍口授由秘書筆錄編寫 自傳，整理自己的著作。臨終前三個星期，他還參加討論了乘飛艇到北極探險的計劃。門捷列夫就是 以這樣不斷奮斗的精神，發(fā)現(xiàn)了元素周期律，發(fā)表了500多篇科學著作，其中包括篇幅達數(shù)千頁的著作。
（1）關(guān)于奮斗，每個人的看法不一，有人認為奮斗應該像《長歌行》詩中的“

少壯不努力

少壯不努力

，

老大徒傷悲

老大徒傷悲

”描繪的那樣珍惜光陰；有人認為奮斗應該像鄭燮筆下的“

千磨萬擊還堅勁

千磨萬擊還堅勁

，

任爾東西南北風

任爾東西南北風

”一堅韌不拔；有人說奮斗應該有王安石筆下的“

不畏浮云遮望眼

不畏浮云遮望眼

，

自緣身在最高層

自緣身在最高層

”那種一覽無余，胸襟萬里的情懷和決心。
（2）閱讀材料三，下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是

B

B

A.盲臣/安敢/戲/其君乎!
B.盲臣/安敢/戲其君乎!
C.盲臣/安/敢戲/其君乎!
（3）結(jié)合材料三，解釋下面句子的意思。
炳燭之明，孰與昧行乎？

在點燃蠟燭的亮光下行走和在黑暗愚昧中行走哪一個會更好呢？

在點燃蠟燭的亮光下行走和在黑暗愚昧中行走哪一個會更好呢？

（4）讀完四則材料，我們對奮斗有了更深的認識。請以“我理解的奮斗”為題，談談你對奮斗的理解。要求：必須關(guān)聯(lián)材料，觀點明確，聯(lián)系生活實際，語句通順，不少于200字。

我理解的奮斗
“奮斗”指為達到一定目的而努力干。奮斗是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程，這個過程會充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學習，為長大報效祖國打下堅實的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學》中所說一樣，學習在什么時候都是不會晚的，只要有著一顆熱愛學習的心，正所謂有志不在年高，年齡其實是并不能阻擋住我們想要學習，想要前進的步伐，主要在于我們是否有著堅持學習的韌性。因此，在日常的學習中，即使我們遇到一些小挫折，也不要輕言放棄，要努力攻克難關(guān)，努力奮斗。

我理解的奮斗
“奮斗”指為達到一定目的而努力干。奮斗是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程，這個過程會充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學習，為長大報效祖國打下堅實的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學》中所說一樣，學習在什么時候都是不會晚的，只要有著一顆熱愛學習的心，正所謂有志不在年高，年齡其實是并不能阻擋住我們想要學習，想要前進的步伐，主要在于我們是否有著堅持學習的韌性。因此，在日常的學習中，即使我們遇到一些小挫折，也不要輕言放棄，要努力攻克難關(guān)，努力奮斗。