閱讀材料，完成下列要求。
勞動文化是中華民族優(yōu)秀傳統文化?！颁z禾日當午，汗滴禾下土”“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”“足蒸暑士氣，背灼炎天光”……描述勞動場面，歌頌勞動者的名言佳句大量充斥于古代詩詞歌賦中。勞動創(chuàng)造了生活，創(chuàng)造了歷史，沒有勞動，一切偉大夢想也就無從談起。勞動文化以及其所蘊含的勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的偉大精神幾千年來哺育了勤勞善良的中華民族。
有人認為，在智能化時代，無需倡導勞動教育。這種觀點在無形中向學生傳遞出不正確的價值觀。勞動教育對于人的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，更意味著勞動精神的培育。從農耕社會“耕讀傳家久”的傳統，到現代社會“勞動創(chuàng)造幸福”的箴言，時代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內核始終未變，只有勞動才可能使人在生活中強大。勞動可以樹德、增智、強體、育美，具有綜合育人價值，勞動教育是學生的成長必修課，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接關系著社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
2020年3月，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》要求，在大中小學設立勞動教育必修課程，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，將勞動教育融入學生日常學習和生活，通過勞動實踐培養(yǎng)學生正確的價值觀，塑造全面發(fā)展的人。
（1）勞動教育是學生成長的必修課。請結合材料并運用文化生活的知識加以說明。
（2）運用事物矛盾問題的精髓的知識，批駁“在智能化時代，無需倡導勞動教育”這一觀點。
（3）某校開展“弘揚勞動精神”主題班會，請你列出兩條發(fā)言提綱。