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【材料一】
      雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼邊紅紅的,看著我?!奥犝f北海的花兒都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。母親喜歡花,可從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可怕的腿,喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
      可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
      那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧,就明天。”我說。她高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!薄鞍ρ剑瑹┎粺??幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
      她出去了。就再也沒回來。
      鄰居們把她抬上車時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
      鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷之前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”
      又是秋天,妹妹推我去北??淳栈?。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活……
(選自史鐵生《秋天的懷念》)【材料二】
      生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下,用一根洗衣用的紫紅色的棒槌,在一塊白色的石頭上,捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上,濺到母親的胸前,空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,沉悶而潮濕,讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫面,是我人生記憶的起點(diǎn),也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)……這個(gè)記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是,愁容滿面的母親,在辛苦地勞作時(shí),嘴里竟然哼唱著一支小曲!當(dāng)時(shí),在我們這個(gè)人口眾多的大家庭中,勞作最辛苦的是母親,饑餓最嚴(yán)重的也是母親。
(節(jié)選自莫言《母親》)(1)材料一中三次寫到“看花”,原因和結(jié)果各不相同,依據(jù)材料完成下面表格。
事件 原因 結(jié)果
第一次 “我”暴怒無常,母親想讓“我”快樂起來
“我”不去,大發(fā)脾氣
“我”不去,大發(fā)脾氣
第二次
“我”獨(dú)自坐要屋里消沉痛苦,母親擔(dān)心“我”情緒低落
“我”獨(dú)自坐要屋里消沉痛苦,母親擔(dān)心“我”情緒低落
“我”勉強(qiáng)同意去看花,母親卻突然病逝
第三次 妹妹推“我”去看花,完成母親生前遺愿
“我”體悟到生命可貴,決心堅(jiān)強(qiáng)活下去
“我”體悟到生命可貴,決心堅(jiān)強(qiáng)活下去
(2)下列對(duì)上述材料內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.材料一中“母親撲過來抓住我的手”,其中“撲過來”“抓住我的手”,體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的自暴自棄的痛心焦急。
B.材料一中“秋天的懷念”,寓意在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親,也表明經(jīng)過人生的“秋天”,母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大,懂得了怎樣面對(duì)生活的困境。
C.材料二中依次從聽覺、嗅覺、視覺方面描寫了母親捶打野菜的情景,不僅體現(xiàn)了母親勞作的辛苦,也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)生活的艱辛。
D.材料二中“愁容滿面的母親,在辛苦地勞作時(shí),嘴里竟然哼唱著一支小曲!”突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。
(3)“母愛是世間最偉大的力量”,結(jié)合上述兩則材料,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】“我”不去,大發(fā)脾氣;“我”獨(dú)自坐要屋里消沉痛苦,母親擔(dān)心“我”情緒低落;“我”體悟到生命可貴,決心堅(jiān)強(qiáng)活下去;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/12/20 11:30:7組卷:70引用:8難度:0.6
相似題
  • 1.下列各句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/9/16 6:0:8組卷:110引用:2難度:0.6
  • 2.請(qǐng)閱讀下面的文字,回答問題。
    材料一:
          兒童在教育過程中的成長,一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升,我們每個(gè)人,特別是在兒童階段的成長,都離不開勞動(dòng)的淬煉。
    《朱子家訓(xùn)》中說:“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔?!笨梢?,古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣,從而保持身體和精神的基本健康?,F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng),習(xí)慣大包大攬,目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。然而,這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。家長這樣的做法,并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績,反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足。難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記:盡管人類文明有了長足的發(fā)展。但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。
          現(xiàn)代社會(huì),勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì),還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,提高動(dòng)手能力。這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說,人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界,讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界,可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育,因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。
    (選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》,《光明日?qǐng)?bào)》2019年1月28日,有刪改)材料二:
          2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示:我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng);70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動(dòng);68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。
          調(diào)研也發(fā)現(xiàn),我市仍有部分學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力所能及的家務(wù),26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)
    (摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)”》,《長沙晚報(bào)》2020年4月16日)
    材料三:
          中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”,到《國語》中的“勞則思,思則善心生”,再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起,灑掃庭除,要內(nèi)外整潔”,諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng),挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵,創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式,鼓勵(lì)學(xué)生適用多學(xué)科知識(shí),開展創(chuàng)造性勞動(dòng),使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng),進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合有人價(jià)值。
    (選自劉余莉《積極開展新時(shí)代勞動(dòng)教育》,《人民日?qǐng)?bào)》2020年4月30日,有刪改)(1)根據(jù)以上材料,下列理解和判斷,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.兒童若缺少勞動(dòng),可能會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足。難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。
    B.對(duì)兒童而言,勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)合理地加以推進(jìn),因?yàn)檫@會(huì)關(guān)涉到諸多方面的教育。
    C.長沙市普通中學(xué)學(xué)生中,把工程師作為自己未來理想職業(yè)的,初中生比高中生的比例高。
    D.材料一闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性,材料三闡述了新時(shí)代如何積極開展勞動(dòng)教育。
    (2)材料一第二段采用了多種論證方法,請(qǐng)指出其中的一種說說它有什么作用。
    (3)請(qǐng)根據(jù)上述三則材料,說說新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。
    (4)材料一中說“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”,請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

    發(fā)布:2024/11/3 13:30:1組卷:258引用:30難度:0.6
  • 3.小語同學(xué)為“交友之道”討論活動(dòng)搜集了一些資料,下列各項(xiàng)中,與活動(dòng)主題不符的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/8/30 1:0:10組卷:24引用:5難度:0.8
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