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如果胰島素分泌功能出現(xiàn)障礙,血糖濃度超過(guò)正常水平,就可能形成糖尿病。目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療。為探究“口服胰島素是否能治療糖尿病”,某科學(xué)興趣小組選用實(shí)驗(yàn)小鼠作為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)了如下探究方案:
步驟 甲組 乙組
將生長(zhǎng)狀態(tài)基本相同的兩只小鼠的胰島進(jìn)行相同方式的徹底破壞,分為甲、乙兩組
定時(shí)飼喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 定時(shí)飼喂與甲組等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲組等量的胰島素
在相同且適宜的環(huán)境下,重復(fù)b步驟幾日后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,記錄數(shù)據(jù)并分析
(1)該探究方案中,甲乙兩組是
對(duì)照
對(duì)照
關(guān)系。
(2)步驟一中將兩只小鼠的胰島進(jìn)行相同方式的徹底破壞,目的是為了
防止小鼠自身的胰島分泌胰島素影響實(shí)驗(yàn)
防止小鼠自身的胰島分泌胰島素影響實(shí)驗(yàn)
。
(3)假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖。由此現(xiàn)象可以分析得出的結(jié)論是
口服胰島素不能治療糖尿病
口服胰島素不能治療糖尿病
。已知胰島素是蛋白質(zhì),請(qǐng)?jiān)嚪治龀霈F(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
胰島素(一種蛋白質(zhì))在通過(guò)人體消化道時(shí)會(huì)被胃和小腸內(nèi)的蛋白酶分解失去降低血糖的作用
胰島素(一種蛋白質(zhì))在通過(guò)人體消化道時(shí)會(huì)被胃和小腸內(nèi)的蛋白酶分解失去降低血糖的作用
。
(4)若你為該小組指導(dǎo)教師,請(qǐng)你指出本實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上的不足并寫(xiě)出改進(jìn)方案;不足之處:
小鼠數(shù)量太少
小鼠數(shù)量太少
;改進(jìn)方案:
多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)
多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)
。

【答案】對(duì)照;防止小鼠自身的胰島分泌胰島素影響實(shí)驗(yàn);口服胰島素不能治療糖尿??;胰島素(一種蛋白質(zhì))在通過(guò)人體消化道時(shí)會(huì)被胃和小腸內(nèi)的蛋白酶分解失去降低血糖的作用;小鼠數(shù)量太少;多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/19 8:0:9組卷:0引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.期中考試開(kāi)始了,a.小明翻開(kāi)理綜科考卷,發(fā)現(xiàn)生物試題最簡(jiǎn)易;
    b.仔細(xì)看,題目靈活又富有思考性;
    c.可能是老師們希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;
    d.小明心想,我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考的很理想;
    e.小明很仔細(xì)作答;
    f.最后小明笑瞇瞇離開(kāi)考場(chǎng).
    (1)以上敘述屬于假設(shè)的是
     
    ;
    (2)屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是
     
    ;
    科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè),常以
     
    為重要的支持依據(jù).
    A.觀察            B.假設(shè)             C.實(shí)驗(yàn)             D.推論.

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:4引用:2難度:0.3
  • 2.期中考試開(kāi)始了,a.小明翻開(kāi)理綜科考卷,發(fā)現(xiàn)生物試題最簡(jiǎn)易;b.仔細(xì)看,題目靈活又富有思考性;c.可能是老師希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;d.小明心想,我要是仔細(xì)作答應(yīng)可以考得很理想;e.小明很仔細(xì)作答;f.最后小明笑瞇瞇離開(kāi)考場(chǎng).
    (1)以上屬于假設(shè)的是
     

    (2)屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是
     

    (3)科學(xué)家為證實(shí)自己所提的假設(shè),常以為重要的支持依據(jù).
     

    A.觀察  B.假設(shè)  C.實(shí)驗(yàn)  D.推斷.

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:5引用:2難度:0.5
  • 3.如圖是五種生物的分類(lèi)圖解。有關(guān)生物及分類(lèi)的敘述,錯(cuò)誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    發(fā)布:2024/11/7 2:30:1組卷:37引用:5難度:0.5
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