小亮設計了如圖甲所示電路來探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律：
（1）小亮連接電路時，若忘記了斷開三個開關，可能將電流表AA燒壞，他要探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律，應將開關S2閉合，S1、S3斷開S2閉合，S1、S3斷開（填三個開關的斷開，閉合情況）。
（2）在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律時，小亮發(fā)現(xiàn)兩個燈泡的亮度不同，可能的原因是兩個燈泡的規(guī)格不同兩個燈泡的規(guī)格不同，發(fā)現(xiàn)其中兩個電流表的指針偏轉不同（實驗前電流表指針已經調零），可能的原因是電流表選擇的量程不同電流表選擇的量程不同。
（3）小亮要探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，應將開關S1、S3閉合，S2斷開S1、S3閉合，S2斷開（填三個開關的斷開、閉合情況），小亮觀察到電流表A和電流表A1的指針偏轉均如圖乙所示，則電流表A2的示數(shù)應該是0.80.8A。
（4）測量結束后，小亮又換用燈泡進行多次實驗，這樣做的主要目的是使實驗具有普遍性使實驗具有普遍性。
【答案】A；S2閉合，S1、S3斷開；兩個燈泡的規(guī)格不同；電流表選擇的量程不同；S1、S3閉合，S2斷開；0.8；使實驗具有普遍性
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：502引用：10難度：0.4
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1．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據(jù)如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據(jù)得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 .在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：21引用：1難度：0.4 -
2．某物理興趣小組在老師的指導下“探究并聯(lián)電路的電流特點”。
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學指針偏轉異常
產生小龍同學這種情況的原因可能是；
產生小虎同學這種情況的原因可能是。
（2）小薇設計了如圖所示的電路進行實驗。
①在連接電路時，開關應處于狀態(tài)。
②小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如下圖中甲、乙、丙所示，可讀出，I1=0.5A，I2=A，I=A。
發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：68引用：1難度：0.5 -
3．某物理興趣小組在老師的指導下探究“并聯(lián)電路的電流特點”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學實驗中指針偏轉異常（如圖甲），產生小龍同學這種情況的原因可能是 ；產生小虎同學這種情況的原因可能是 。
（2）小薇設計了如圖乙所示的電路進行實驗。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復試驗，記錄數(shù)據(jù)如表。
上面表格的設計中存在的不足之處是 。實驗序號 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測量 0.2 0.2 0.4 第二次測量 0.3 0.3 0.6 第三次測量 0.4 0.4 0.8
（3）小薇由表格數(shù)據(jù)得出實驗結論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個結論一定成立嗎？答：（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應該 。在誤差允許范圍內，你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關系是 （寫出關系式即可）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：155引用：2難度：0.6