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閱讀下面的文字,完成下列各題。
“正義”一詞古已有之。西方的“正義”,原指“置于直線上的東西”,引申為“符合天性,直截了當(dāng),不偏斜”。一般來說,西方正義觀從人的本性出發(fā),以強(qiáng)調(diào)人的權(quán)利為重點(diǎn),重在從法律和制度的層面對(duì)社會(huì)加以批判與建構(gòu)。
      而在漢語中,“正義”則可拆成“正”和“義”兩個(gè)字?!罢笔恰罢?、不偏斜”,這與西方的意思有些相同;而“義”的原意是“宜”,即“恰當(dāng)、合乎情理”。兩字合起來的“正義”,就是合乎正當(dāng)?shù)那槔怼T谥袊糯?,?jīng)過儒家仁義學(xué)說的演繹,“正義”成了最重要的道德價(jià)值判斷。荀子說:“茍非正義,則謂之奸邪”,代表了正義與邪惡兩分法的正義觀,具有濃厚的道德化取向。
      通過詞源考證可以看出,中西方正義觀既有總體上的一致,也有思考路徑的某些不一致。
      首先,中西方的正義觀在基本內(nèi)容和價(jià)值取向上是一致的?!罢x”的共同本意,可以簡單概括為“理應(yīng)如此”,即“應(yīng)然之理”?!袄怼奔劝匀恢?,也包含人性之理。中外古人憑借自己的想象和追求,創(chuàng)造了“正義”這個(gè)最高價(jià)值觀念,為人類追求高尚的生活提供指南,并讓它與一切邪惡、罪行、腐朽等相對(duì)立。因此“正義”作為東西方都承認(rèn)的“普世價(jià)值”,已經(jīng)成為人們的信念及信仰對(duì)象,成為一個(gè)普遍的評(píng)價(jià)尺度,這個(gè)尺度既適用于評(píng)判每個(gè)人的每個(gè)行為,也適用于評(píng)判任何國家社會(huì)的制度體系。
      其次,中西方的正義觀存在著一定差別。從中文角度說,如何理解和處理“正”和“義”的關(guān)系,必然成為一個(gè)思考的起點(diǎn)。因?yàn)椤罢敝饕莻€(gè)描述詞,源于對(duì)人的存在和對(duì)象事物本身“實(shí)然”狀況的認(rèn)知和理解;“義”則主要是個(gè)價(jià)值詞,源于對(duì)人的主體行為的“應(yīng)然”的認(rèn)知與理解。因此在“正”與“義”之間,可能包含一種偏正關(guān)系:是首先確認(rèn)“正”之本態(tài),以正為義,以正導(dǎo)義,以“實(shí)然”指導(dǎo)“應(yīng)然”?還是首先確認(rèn)“義”之準(zhǔn)則,以義為正,以義導(dǎo)正,以“應(yīng)然”來指導(dǎo)“實(shí)然”?這兩種可能的選擇,正好反映出中西方傳統(tǒng)思維的不同特點(diǎn)。大體上可以這樣說:西方傳統(tǒng)重在“以正為義”,而中國傳統(tǒng)則重在“以義為正”。
      在西方語言的傳統(tǒng)中,從“置于直線上”引申出來的“人人各盡其職”,顯示了一種“以正為義”的本意和思路。這就是“存在即合理”,西方思想家以承認(rèn)和尊重人的天然本性、自在生命和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)為根據(jù),去思考和說明什么是應(yīng)有的善。因此西方思想家對(duì)正義的理解和闡述,多從人的權(quán)利與社會(huì)秩序出發(fā),進(jìn)行現(xiàn)實(shí)性的具體分析,從中揭示現(xiàn)實(shí)生活中構(gòu)成正義的要素和形式,從而將正義一步步地具體化為諸如“實(shí)質(zhì)正義”與“形式正義”,“制度正義”與“程序正義”,“權(quán)利正義”與“分配正義”等具體類型,再一一研究如何改進(jìn)它們的設(shè)置。這種日趨實(shí)證化的探究,把對(duì)正義問題的追究和對(duì)正義事業(yè)的追求,引上了對(duì)社會(huì)制度與法律設(shè)置加以批判考察的軌道。也正因?yàn)槿绱?,“正義”在社會(huì)實(shí)踐中越來越成為一個(gè)“強(qiáng)勢(shì)”概念,這是我們今天看到的西方正義理論的特色。
      而在中國歷史上,則呈現(xiàn)一種“以義為正”的思考路徑。古人先后用“義”與“利”的對(duì)立來強(qiáng)調(diào)“義”的內(nèi)涵,用“天理”與“人欲”的尊卑來闡發(fā)“義”的根基,用“君子”與“小人”的身份來展示“義”的形象等,這些都是著意于貫徹“以義為正”的正義觀,總體上并未超出個(gè)體道德和儒家仁義學(xué)說的眼界。特別是,由于其中缺少對(duì)人的權(quán)利與社會(huì)制度的深度聯(lián)系和思考,“人權(quán)”概念往往被掩蓋和淡化了。這就是為什么在中國傳統(tǒng)文獻(xiàn)中,“正義”長期是一個(gè)似有似無、可以被各種道德規(guī)范替代的“弱”概念,甚至“正”“義”二字也很少在這個(gè)意義上連在一起使用。
      直到近代以來,隨著中國社會(huì)面臨現(xiàn)代化的挑戰(zhàn),加上西方價(jià)值觀念的影響,“正義”才重新成為一個(gè)核心價(jià)值范疇,中西正義觀進(jìn)入了一個(gè)融匯交通的時(shí)期。
(摘編自李德順《中西“正義”理念之異同》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A
A

A.一般來說,作為價(jià)值觀念的西方正義觀是從人的本性出發(fā),強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的批判與建構(gòu),進(jìn)而建立合理的社會(huì)秩序。
B.中國的正義是指“合乎正當(dāng)?shù)那槔怼?,?jīng)過儒家的演繹,具有濃厚的道德化取向,是古代最重要的價(jià)值判斷之一。
C.正義的本義是“應(yīng)然之理”,作為東西方都承認(rèn)的“普世價(jià)值”,正義已經(jīng)成為全世界人們的信念和信仰對(duì)象。
D.直到近代以來,“正義”在中國才重新成為一個(gè)核心價(jià)值范疇,中西方正義觀進(jìn)入了一個(gè)融匯交通的時(shí)期。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.文章引用荀子的話,目的是論證中國古代在正義觀上的“兩分法”,強(qiáng)調(diào)其道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
B.對(duì)中西方“正義”理念,文章不僅論述其相同部分,更重點(diǎn)論述兩者之間的差異,辯證科學(xué)。
C.文章論證中西方“正義”概念強(qiáng)弱性的思路相同:先點(diǎn)明思考路徑,繼而通過層層因果分析得出結(jié)論。
D.文章對(duì)“正義”含義在中西方的異同進(jìn)行論證后,分析了正義概念在中西方文化中的地位。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
B
B

A.中西方正義觀總體上是一致的,但在思考路徑上則是完全不同的,西方傳統(tǒng)重在“以正為義”,而中國傳統(tǒng)則重在“以義為正”。
B.無論是被看做“天經(jīng)地義”的自然啟示,還是來自人類良知的“絕對(duì)命令”,都可以看做正義的“理應(yīng)如此”的“理”。
C.“正”指“實(shí)然”狀態(tài),“義”指“應(yīng)然”認(rèn)知,二者間的指導(dǎo)關(guān)系中西方相反,因而“亢旱三年”在西方讀者看來是不正義的。
D.中國歷史上“義”內(nèi)涵豐富,總體屬于儒家“仁”的學(xué)說,淡化“人權(quán)”概念,導(dǎo)致缺少對(duì)人的權(quán)利與社會(huì)制度的深度聯(lián)系和思考。

【答案】A;C;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:18引用:7難度:0.2
相似題
  • 1.閱讀下面的選文,完成下面小題。
    拿來主義
    魯迅
          ①中國一向是所謂“閉關(guān)主義”,自己不去,別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后,又碰了一串釘子,到現(xiàn)在,成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷,單是學(xué)藝上的東西,近來就先送一批古董到巴黎去展覽,但終“不知后事如何”;還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去,叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去,以催進(jìn)“象征主義”,此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系,總之,活人替代了古董,我敢說,也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。
          ②但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié),說道:拿來!
          ③當(dāng)然,能夠只是送出去,也不算壞事情,一者見得豐富,二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽,光熱無窮,只是給與,不想取得。然而尼采究竟不是太陽,他發(fā)了瘋。中國也不是,雖然有人說,掘起地下的煤來,就足夠全世界幾百年之用,但是,幾百年之后呢?幾百年之后,我們當(dāng)然是化為魂靈,或上天堂,或落了地獄,但我們的子孫是在的,所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然,則當(dāng)佳節(jié)大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。
          ④這種獎(jiǎng)賞,不要誤解為“拋來”的東西,這是“拋給”的,說得冠冕些,可以稱之為“送來”,我在這里不想舉出實(shí)例。
          ⑤我在這里也并不想對(duì)于“送去”再說什么,否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們?cè)倭邌菀稽c(diǎn),“送去”之外,還得“拿來”,是為“拿來主義”。
          ⑥但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片,德國的廢槍炮,后有法國的香粉,美國的電影,日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們,也對(duì)于洋貨發(fā)生了恐怖。其實(shí),這正是因?yàn)槟鞘恰八蛠怼钡模皇恰澳脕怼钡木壒省?br />      ⑦所以我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿!
          ⑧譬如罷,我們之中的一個(gè)窮青年,因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛疫@么說說罷),得了一所大宅子,且不問他是騙來的,搶來的,或合法繼承的,或是做了女婿換來的。那么,怎么辦呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿來”!但是,如果反對(duì)這宅子的舊主人,怕給他的東西染污了,徘徊不敢走進(jìn)門,是孱頭;勃然大怒,放一把火燒光,算是保存自己的清白,則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,欣欣然的蹩進(jìn)臥室,大吸剩下的鴉片,那當(dāng)然更是廢物?!澳脕碇髁x”者是全不這樣的。
          ⑨他占有,挑選??匆婔~翅,并不就拋在路上以顯其“平民化”,只要有養(yǎng)料,也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉,只不用它來宴大賓;看見鴉片,也不當(dāng)眾摔在茅廁里,以見其徹底革命,只送到藥房里去,以供治病之用,卻不弄“出售存膏,售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈,雖然形式和印度、波斯、阿拉伯的煙具都不同,確可以算是一種國粹,倘使背著周游世界,一定會(huì)有人看,但我想,除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外,其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太,也大可以請(qǐng)她們各自走散為是,要不然,“拿來主義”怕未免有些危機(jī)。
          ⑩總之,我們要拿來。我們要或使用,或存放,或毀滅。那么,主人是新主人,宅子也就會(huì)成為新宅子。然而首先要這人沉著,勇猛,有辨別,不自私。沒有拿來的,人不能自成為新人,沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝。
    (1)下列對(duì)《拿來主義》第⑧段的理解分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.作者先用大宅子這一比喻,強(qiáng)調(diào)了“拿來”的態(tài)度,要果敢,要堅(jiān)決;然后反面設(shè)喻批判對(duì)待文化遺產(chǎn)的三種錯(cuò)誤態(tài)度。
    B.對(duì)待文化遺產(chǎn),作者用“孱頭”“昏蛋”“廢物”來批判三種錯(cuò)誤觀點(diǎn);用“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”來比喻三個(gè)組成部分;用“占有”“挑選”、創(chuàng)新來說明批判繼承的三個(gè)步驟。
    C.魯迅既批判了在舊的遺產(chǎn)面前畏首畏尾的“孱頭”,也批判了那種為了表示自己的“革命性”而故意毀滅遺產(chǎn)的“昏蛋”,但對(duì)前者的批判明顯強(qiáng)于后者。
    D.運(yùn)用比喻說理,化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,變枯燥為風(fēng)趣,變陌生為熟悉,從而增強(qiáng)雜文的形象性和感染力,是這幾段文字的突出特點(diǎn)。
    (2)“我們要運(yùn)用腦髓,放出眼光,自己來拿”一句,在文中有何作用?
    (3)請(qǐng)指出第⑧段和第⑨段主要運(yùn)用的論證方法,并說說“大宅子”“魚翅”“鴉片”“姨太太”在文中的含義。
    論證方法:
     
    ?!按笳印保?!--BA-->
     
    ?!棒~ 翅”:
     
    ?!傍f 片”:
     
    。“姨太太”:
     
    。

    發(fā)布:2024/11/18 16:30:6組卷:7引用:4難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          我決不敢反對(duì)文字下鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng),可是如果說不識(shí)字就是愚,我心里總難甘服。“愚”如果是智力的不足或缺陷,識(shí)字不識(shí)字并非愚不愚的標(biāo)準(zhǔn)。智力是學(xué)習(xí)的能力。如果一個(gè)人沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),不論他有沒有學(xué)習(xí)的能力還是學(xué)不到什么的。
          鄉(xiāng)土社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)就是這種社會(huì)的人是在熟人里長大的。用另一句話來說,他們生活上互相合作的人都是天天見面的。在社會(huì)學(xué)上我們稱之“面對(duì)面的社群”。歸有光的《項(xiàng)脊軒志》里說,他日常接觸的老是那些人,所以日子久了可以用腳聲來辨別來者是誰。在“面對(duì)面的社群”里甚至可以不必見面而知道對(duì)方是誰。我們自己雖說是已經(jīng)多少在現(xiàn)代都市里住過一時(shí)了,但是一不留心,鄉(xiāng)土社會(huì)里所養(yǎng)成的習(xí)慣還是支配著我們。你不妨試一試,如果有人在你門上敲著要進(jìn)來,你問“誰呀!”門外的人十之八九回答你一個(gè)大聲的“我”。這是說,你得用聲氣辨人。在“面對(duì)面的社群”里二起生活的人是不必通名報(bào)姓的。很少太太會(huì)在門外用姓名來回答丈夫的發(fā)問。
    “貴姓大名”是因?yàn)槲覀儾皇煜ざ玫?。熟悉的人大可不必如此,足聲、聲氣、甚至氣味,都可以是足夠的“?bào)名”。我們社交上姓名的不常上口也就表示了我們?cè)臼窃谑烊酥猩畹?,是個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)。于是在熟人中,我們?cè)捯采倭?,我們“眉目傳情”,我們拋開了比較間接的象征原料,而求更直接的會(huì)意了。所以在鄉(xiāng)土社會(huì)中,不但文字是多余的,連語言都并不是傳達(dá)情意的唯一象征體系。
          文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”,需要結(jié)繩來記事是因?yàn)樵诳臻g和時(shí)間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙,我們不能當(dāng)面講話,才需要找一些東西來代話。在廣西的瑤山里,部落有急,就派人送一枚銅錢到別的部落里去,對(duì)方接到了這記號(hào),立刻派人來救。這是“文字”,一種雙方約好代表一種意義的記號(hào)。如果是面對(duì)面可以直接說話時(shí),這種被預(yù)先約好的意義所拘束的記號(hào),不但多余,而且有時(shí)會(huì)詞不達(dá)意引起誤會(huì)的。在十多年前,青年們談戀愛,受著直接社交的限制,通行著寫情書,很多悲劇是因情書的誤會(huì)而發(fā)生的。有這種經(jīng)驗(yàn)的人必能痛悉文字的限制。
          文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。你用文字把?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛恚绻诋悤r(shí)異地的圜局中去看,所會(huì)引起的反應(yīng)很難盡合于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐泥骶种锌赡芤鸬姆磻?yīng)。文字作為傳情達(dá)意的工具常有這個(gè)無可補(bǔ)救的缺陷。于是在利用文字時(shí),我們要講究文法,講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。
          在說話時(shí),我們可以不注意文法。并不是說話時(shí)沒有文法,而是因?yàn)槲覀冇兄芏噍o助表情來補(bǔ)充傳達(dá)情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個(gè)我字。在寫作時(shí)卻不能如此。于是我們得盡量依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會(huì),所以不好。說話時(shí)我們?nèi)绻昧送暾木渥?,不但顯得迂闊,而且可笑。這是從書本上學(xué)外國語的人常會(huì)感到的痛苦。
          文字是間接的說話,而且是個(gè)不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話、廣播的時(shí)候,書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后,是否還用得到文字,是很成問題的。
          這樣說來,在鄉(xiāng)土社會(huì)里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。
    (摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國?文字下鄉(xiāng)》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.人們受到了時(shí)間和空間的阻隔,不能面對(duì)面交流,于是產(chǎn)生了傳遞信息的文字。
    B.面對(duì)面的交流比起文字交流有太多的優(yōu)勢(shì),因此,鄉(xiāng)土社會(huì)其實(shí)是不需要文字的。
    C.廣西的瑤山里用以傳遞信息的“銅錢”其實(shí)就是中國最早的文字,代表了中國的文字文明。
    D.電話使人與人沒有了距離,因此,打電話也可以像面對(duì)面交流一樣不在意文法。
    (2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章論述了在鄉(xiāng)土社會(huì)里不用文字絕不能說是“愚”,而是沒有學(xué)習(xí)文字的機(jī)會(huì)和需要。
    B.文章通篇都在論述說話與文字的優(yōu)劣,所以對(duì)比論證是本篇文章最突出的論證方法。
    C.文章在論述時(shí),舉一些經(jīng)常見到的習(xí)以為常的例子,更能引起讀者的認(rèn)同。
    D.本文首尾照應(yīng),論證結(jié)構(gòu)清晰完整,議論語言平易淺顯,絲毫沒有學(xué)術(shù)文章的艱澀難懂。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.歸有光的《項(xiàng)脊軒志》里說可以用腳聲來辨別來者是誰,這從側(cè)面說明歸有光是生活在農(nóng)村的。
    B.在“面對(duì)面的社群”里不僅不需要見面就知道對(duì)方是誰,甚至不需要語言就知道對(duì)方意圖。
    C.最初的“文字”就是一種雙方約好的代表一種意義的記號(hào),但這種記號(hào)在交流使用中存在一定缺陷。
    D.文字的傳情達(dá)意既受“間接接觸”的限制,也受具體的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等諸多因素的限制。

    發(fā)布:2024/11/18 1:30:2組卷:19引用:2難度:0.6
  • 3.閱讀短文,完成問題。
    ??《論語》內(nèi)容廣泛,涉及當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、道德、教育、文化等各個(gè)方面??鬃拥奈膶W(xué)思想與藝術(shù)精神,也都可以在《論語》中找到最直接、最顯明的論說。
    ??孔子把學(xué)習(xí)“詩”“樂”放到一個(gè)非常重要、非常突出的地位,認(rèn)為“不能詩,于禮謬;不能樂,于禮素”,“不學(xué)詩,無以言”。他把“文”列為“四教”之首位:“子以四教:文、行、忠、信。”——盡管這里的“文”多指“文獻(xiàn)”,不完全指文學(xué),但文學(xué)、文字、文章、文化的意義也是不能排除的。
    ??孔子把“詩”和“禮”并列,“興于詩,立于禮,成于樂”,從道德修養(yǎng)、言辭應(yīng)對(duì)等多方面說明學(xué)習(xí)文藝的重要意義。他強(qiáng)調(diào)文藝的社會(huì)作用,“詩,可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠(yuǎn)之事君,多識(shí)于鳥獸草木之名”,對(duì)文學(xué)的美感作用、認(rèn)識(shí)作用和教育作用做了全面論述??鬃又鲝垺爸泻汀敝?,“樂而不淫,哀而不傷”,表現(xiàn)歡樂和悲哀的感情應(yīng)該適度,不能過分;反過來,認(rèn)為無度的鄭聲“淫”是應(yīng)該摒棄的,主張“放鄭聲”,這是孔子思想中庸之道在文藝思想上的反映。他還提出“思無邪”,確立了儒家評(píng)詩的標(biāo)準(zhǔn);倡導(dǎo)“中和”之美,建立儒家“溫柔敦厚”的詩教;提出“文質(zhì)彬彬,然后君子”文質(zhì)統(tǒng)一的觀點(diǎn),這些,都是開創(chuàng)性的。
    ??孔子文學(xué)觀既尚文,又尚用,“惟其尚文,所以不同于墨家;惟其尚用,所以又不同于道家”(郭紹虞《中國文學(xué)批評(píng)史》)。在春秋紛亂的大時(shí)代,孔子既然也希望自己的學(xué)說能被國君采納,“尚用”就是很自然的。
    ??孔子文學(xué)觀和他的總體思想一致,都是以仁愛為核心。“仁”是符合等級(jí)制度(禮制)的言行規(guī)范(克己復(fù)禮為仁),又是維護(hù)家長制的精神支柱(“孝悌”為“仁”之本),從品德素養(yǎng)的角度說,“仁”又是恭、寬、信敏、惠這些品德的總稱。盡管如此,對(duì)人的普遍的關(guān)懷,仍然是“仁”的思想中重要的內(nèi)容。這種關(guān)懷和主張,與孔子的時(shí)代并不協(xié)調(diào),但卻超越了他的時(shí)代。
    ??孔子的文學(xué)觀與他的教育觀、社會(huì)觀和道德觀緊密相聯(lián)??鬃釉谌蕫鄣幕A(chǔ)上,主張“博學(xué)于文,約之以禮”。行為與言談,作文與學(xué)詩,都要守禮?!翱艘褟?fù)禮為仁。一日克已復(fù)禮,天下歸仁焉?!薄叭硕蝗?,如禮何?人而不仁,如樂何?”
    ??在美的內(nèi)容與形式方面,孔子強(qiáng)調(diào)美與善的結(jié)合,“子謂《韶》:‘盡美矣,又盡善也”孔子也強(qiáng)調(diào)中和之美、中庸之道,“中庸之為德也,其至矣乎”。中庸,就是既不是不及,也不是過,而是恰到好處,是中正、平和。表現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)上,就是一種中庸之關(guān)、中和之關(guān),當(dāng)然乜是一種克制之美。孔子在這里,實(shí)際上講出了一個(gè)文學(xué)藝術(shù)的真諦,那就是凡是真正約文學(xué)藝術(shù),都是一種“受限制”的工作,一種克制的創(chuàng)造。這里面,還強(qiáng)調(diào)什么呢?就是與社會(huì)規(guī)律的協(xié)調(diào),與自然規(guī)律的協(xié)調(diào),與人自身的情感、道德的協(xié)調(diào)。表現(xiàn)在人際關(guān)系上,就是首先己方要克制,要理性,不要走極端。
    ??孔子文學(xué)觀中的仁、禮、中庸、和、美善統(tǒng)一等思想核心,事實(shí)上成為中華民族文化心理約基本要素,惠及后世,也會(huì)對(duì)當(dāng)今世界文明有所貢獻(xiàn)。
    (摘編自祝曉風(fēng)《<論語>中的人文思想與文明精神》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.孔子非常重視“詩”,認(rèn)為“詩”與“樂”“禮”并列,并將文學(xué)列為“文行忠信”四教之首。
    B.孔子確立了儒家“思無邪”的評(píng)詩標(biāo)準(zhǔn)和“溫柔敦厚”的詩教,提出了文質(zhì)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
    C.孔子思想的核心是“仁愛”,“仁”既是符合禮制的言行規(guī)范,又是維護(hù)家長制的精神支柱。
    D.孔子的文學(xué)觀關(guān)聯(lián)著他的教育觀、社會(huì)觀和道德觀,包含中華民族文化心理的基本要素
    (2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章以孔子論“鄭聲”,來論述文學(xué)的美感、認(rèn)識(shí)和教育這三方面作用要保持平衡,不可偏廢。
    B.文章以郭紹虞的評(píng)價(jià)說明了儒家與墨家、道家的不同,指出了孔子文學(xué)觀尚文又尚用的特點(diǎn)。
    C.文章論及孔子強(qiáng)調(diào)美與善的結(jié)合,以此闡明文學(xué)藝術(shù)的真諦:真正的文學(xué)藝術(shù)都是一種克制的創(chuàng)造。
    D.文中在論述時(shí)多引用《論語》,是為了說明孔子的文學(xué)思想與《論語》有直接的關(guān)系。
    (3)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.研究《論語》可以了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、道德、教育、文化等方面內(nèi)容,也可以了解孔子的文學(xué)思想與藝術(shù)精神。
    B.孔子指出了學(xué)習(xí)文藝的重要意義,強(qiáng)調(diào)文藝的社會(huì)作用,對(duì)文學(xué)的美感作用、認(rèn)識(shí)作用和教育作用做了全面論述。
    C.孔子“仁”的思想包含多種品德,但核心是“克己復(fù)禮”,這種關(guān)懷和主張,與孔子的時(shí)代并不協(xié)調(diào),超越了他的時(shí)代。
    D.將孔子的“中庸”運(yùn)用在國際關(guān)系中,有助于各國相互克制,保持理性,協(xié)調(diào)各方利益,在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。

    發(fā)布:2024/11/18 10:30:2組卷:5引用:4難度:0.5
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