試卷征集
加入會員
操作視頻

他們源于中亞，后來到小亞細亞，逐漸接受伊斯蘭教。他們蠶食并最終滅亡東羅馬帝國，建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。關(guān)于“他們”說法合理的是（　?。?/h1>

【答案】B
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/10 8:0:9組卷：18引用：4難度：0.8
相似題

  • 1．閱讀材料，完成下列要求。
    材料一：公元646年元月，孝德天皇頒布《改新之詔》，并全力向全國推廣。該詔書規(guī)定，官吏由國家任免，廢除貴族世襲制，實行“八省百官”制和國郡里制。在經(jīng)濟方面，廢除貴族私有土地制度和部民制，實行公田公民制度。國家還定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。大化改新為日本確立了一套在當時顏為先進的管理體制，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，社會經(jīng)濟得到發(fā)展，為日本以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)，而且使日本完成了社會轉(zhuǎn)型。
    ——摘編自王海燕《日本古代史》材料二：公元682年，新羅在中央設(shè)立國學(xué)，學(xué)制九年，主要招收15至30歲的貴族子弟，教授儒學(xué)經(jīng)典，以培養(yǎng)統(tǒng)治階級的骨干力量。為了推動儒學(xué)的發(fā)展，統(tǒng)治者還設(shè)立了讀書三品科。國學(xué)的傳授內(nèi)容主要以《周易》《尚書》《禮記》《左氏春秋》為主。到了公元8世紀末9世紀初，新羅向唐朝派遣了大量留學(xué)生，使其直接到中國學(xué)習(xí)儒學(xué)，許多貴族的子弟甚至留在唐朝研究儒學(xué)，期限十年，學(xué)滿回國。去唐朝學(xué)習(xí)的新羅人中，包含了新羅的各社會階層，有官員、學(xué)生、僧侶、軍人、商人、農(nóng)民等，他們承擔(dān)著文化交流的重要任務(wù)。
    ——摘編自[韓]金珊湖《大朝鮮帝國史》
    （1）根據(jù)材料一，概括日本大化改新時期確立“先進的管理體制”的措施，結(jié)合所學(xué)知識簡析大化改新“完成了社會轉(zhuǎn)型”的含義。
    （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括新羅在7～9世紀學(xué)習(xí)唐朝文化的主要特點。
    （3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析唐朝文化對當時日本和朝鮮的影響。

    發(fā)布：2024/9/12 12:0:9組卷：3引用：3難度：0.6

  • 2．645年，日本孝德天皇即位，第二年他以中國古籍《尚書》中的“施教化，大治天下”改年號為“大化”，并頒布詔書進行改革，成為日本歷史上首位實行年號制度的天皇。這說明，孝德天皇（　　）

    發(fā)布：2024/10/26 11:0:1組卷：18引用：6難度：0.6

  • 3．日本“大化改新”廢除了貴族對電倉、田莊的擁有權(quán)，但仍然賜予大夫以上官職的人以食祿的封地，并根據(jù)官職大小各有差別。貴族們由此獲得了位田、職田、功田、賜田以及食封祿等多種補償。這表明大化改新（　　）

    發(fā)布：2024/8/9 8:0:9組卷：7引用：2難度：0.5
小程序二維碼
把好題分享給你的好友吧~~
APP開發(fā)者：深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱：菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本：4.8.2  |  隱私協(xié)議      第三方SDK     用戶服務(wù)條款廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證出版物經(jīng)營許可證網(wǎng)站地圖本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳，除本網(wǎng)組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù)，本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正