閱讀選文，回答問(wèn)題。
那年花開
錢海燕??夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來(lái)。
??初三那年，我對(duì)寫小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。
??“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。
??“老師，我寫小說(shuō)沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。
??“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固啊!要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西!”徐老師顯得非常失望。
??“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。
??徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。
??A.誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛!不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷懶≌f(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！笨吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來(lái)。
??在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。
??B.“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說(shuō)道。
??“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。
??“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，
??鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?br />??“這太神奇了!”我不由得驚嘆道。
??“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?br />??聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……
??在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛!
（1）初讀短文，完成表格，把文章的情節(jié)和“我”的心理補(bǔ)充完整。
| 情節(jié) | 因?qū)懶≌f(shuō)被老師請(qǐng)到辦公室。 | ② | 征文比賽，出師不利。 | ④ |
| “我”的心理 | ① | 懸著的心放下了。 | ③ | 重拾信心。 |
用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)與開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。
用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)與開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。
（3）結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)文題“那年花開”的含義。
“那年花開”表面指的是校園里的梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。
“那年花開”表面指的是校園里的梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。
（4）選文開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法。這樣寫的好處是使文章結(jié)構(gòu)完整，通過(guò)描寫“我”對(duì)那年梔子花的印象，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)收獲成功后的喜悅，也表達(dá)了“我”對(duì)當(dāng)年的懷念、對(duì)徐老師的懷念和感激。
運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法。這樣寫的好處是使文章結(jié)構(gòu)完整，通過(guò)描寫“我”對(duì)那年梔子花的印象，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)收獲成功后的喜悅，也表達(dá)了“我”對(duì)當(dāng)年的懷念、對(duì)徐老師的懷念和感激。
（5）讀文中的A、B兩句，說(shuō)一說(shuō)徐老師是一個(gè)怎樣的人？
A：
讓學(xué)生不要放松學(xué)習(xí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己愛好和特長(zhǎng)的好老師。
讓學(xué)生不要放松學(xué)習(xí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己愛好和特長(zhǎng)的好老師。
B：
他是一個(gè)善解人意、能夠理解學(xué)生的心情、會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)學(xué)生的老師。
他是一個(gè)善解人意、能夠理解學(xué)生的心情、會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)學(xué)生的老師。
（6）課文的結(jié)尾運(yùn)用了怎樣的抒情方式？抒發(fā)了怎樣的情感？
短文的結(jié)尾運(yùn)用了借景抒情的抒情方式，借梔子花笑了抒發(fā)了作者的喜悅之情，以及對(duì)徐老師的感激之情。
短文的結(jié)尾運(yùn)用了借景抒情的抒情方式，借梔子花笑了抒發(fā)了作者的喜悅之情，以及對(duì)徐老師的感激之情。
【答案】用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)與開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。；“那年花開”表面指的是校園里的梔子花開了；深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。；運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法。這樣寫的好處是使文章結(jié)構(gòu)完整，通過(guò)描寫“我”對(duì)那年梔子花的印象，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)收獲成功后的喜悅，也表達(dá)了“我”對(duì)當(dāng)年的懷念、對(duì)徐老師的懷念和感激。；讓學(xué)生不要放松學(xué)習(xí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己愛好和特長(zhǎng)的好老師。；他是一個(gè)善解人意、能夠理解學(xué)生的心情、會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)學(xué)生的老師。；短文的結(jié)尾運(yùn)用了借景抒情的抒情方式，借梔子花笑了抒發(fā)了作者的喜悅之情，以及對(duì)徐老師的感激之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：48引用：1難度：0.3
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1．課外閱讀。
忽略 ①夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美。
②孩子跪在椅子上，癡癡地望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無(wú)限美好的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來(lái)就很美的紫羅蘭更添了幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧滿心歡喜地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。那是孩子幾天以前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆里的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來(lái)。
③孩子的媽媽走過(guò)來(lái)：“看什么啦？”孩子急忙把媽媽拉到花盆跟前，開心地說(shuō)：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)小西瓜給我吃。”媽媽皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，這些瓜苗過(guò)不了幾天就會(huì)死的，根本長(zhǎng)不出西瓜?！焙⒆右Я艘ё齑?，接著笑了，說(shuō)：“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)出西瓜的，我會(huì)天天照顧它們的?！眿寢屝χ鴵u了搖頭，轉(zhuǎn)身到廚房去了。她沒有發(fā)覺孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定和信心。
④一天下午，孩子放學(xué)回來(lái)，照例跑到陽(yáng)臺(tái)去看瓜苗。頓時(shí)，孩子傻眼了，花盆中只有紫羅蘭在耀武揚(yáng)威地挺立著，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子揉揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此。孩子“哇”一聲哭了起來(lái)。
⑤孩子哽咽地問(wèn)媽媽：“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”“我給拔了，有什么可哭的。那些小瓜苗在花盆里，會(huì)影響紫羅蘭的生長(zhǎng)。你也是，就知道哭。乖，別哭了?！眿寢屢贿呅χ?zé)備孩子的淘氣，一邊拿出手絹來(lái)擦孩子的眼淚。
⑥幾天以后，孩子畫了一幅畫，畫中有一個(gè)大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊有一行小字“我雖小，但我也是一個(gè)生命”。老師對(duì)他的想法感到很驚喜，給他打了滿分。孩子把畫拿給媽媽看。媽媽看了看分?jǐn)?shù)，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)呀，得了個(gè)滿分。媽媽待會(huì)兒上街給你買冰激凌?！?br /> ⑦夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美。
⑧孩子呆呆地望著畫，覺得心里空空的。
（1）第④段中“耀武揚(yáng)威”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是。
（2）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（40字左右）
（3）對(duì)第⑥段中“我雖小，但我也是一個(gè)生命”所表達(dá)的思想感情的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。
A.表達(dá)了孩子對(duì)小瓜苗的思念和惋惜。
B.表達(dá)了孩子純真的童心以及對(duì)生命的關(guān)愛。
C.表達(dá)了孩子對(duì)媽媽行為的不滿。
（4）對(duì)第⑥段中“媽媽看了看分?jǐn)?shù)”這一動(dòng)作的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。
A.媽媽關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子要求嚴(yán)格。
B.媽媽覺得孩子學(xué)習(xí)不努力，只想養(yǎng)瓜苗。
C.媽媽只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，卻忽略了孩子的內(nèi)心世界。
（5）結(jié)尾處“孩子呆呆地望著畫，覺得心里空空的”?！靶睦锟湛盏摹北憩F(xiàn)了孩子的心情。
（6）第①段和第⑦段兩次描寫“夕陽(yáng)幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美”，說(shuō)說(shuō)這樣的表達(dá)有什么作用？
（7）你認(rèn)為文中的媽媽應(yīng)該怎樣做才好？說(shuō)說(shuō)你的看法。發(fā)布：2025/2/28 4:30:1組卷：13引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。小時(shí)候的端午 ①上世紀(jì)六七十年代，豫西鄉(xiāng)間節(jié)日過(guò)得最熱鬧的是春節(jié)，過(guò)得最熱烈的是端午，鄉(xiāng)人把音念轉(zhuǎn)，叫過(guò)“耽誤”。可不是，端午前后麥浪正滾，上午麥梢還不十分黃呢，過(guò)了中午熱風(fēng)一吹，麥就黃得刺眼，人們就趕快下鐮開割，保不齊晚半天這飽墩墩的麥子就焦到地里了。偏偏鄉(xiāng)人興過(guò)端午節(jié)，兩下里擠到一起，心里一急，可不就把“端午”化成了“耽誤”。
②怎樣才能既過(guò)好端午又不耽誤麥?zhǔn)漳兀坎环辆挖s著往前過(guò)節(jié)了。一進(jìn)農(nóng)歷四月半，當(dāng)娘的就買來(lái)辛夷、朱砂、香附子以及五色線等，講究的買更多，什么川葛、葛藻、蘇合香、冰片、白芷、麝香，都是些芳香開竅的藥，摻到一起，好聞得很，趁空穿針引線繡香布袋。繡成了先掛孩子們脖子上瞅瞅，看做得好不好看，給當(dāng)娘的臉上長(zhǎng)不長(zhǎng)光，然后再摘下來(lái)，掛到屋里墻上。任憑孩子們哭鬧也不給，非得到端午早上才給戴，就像春節(jié)給小孩兒們買的花衣裳，要等正月初一早上能穿一樣。而一旦戴上，孩子們睡時(shí)也不再摘下來(lái)。有諺語(yǔ)說(shuō)：“戴個(gè)香布袋，不怕五蟲害?！边@時(shí)節(jié)，蚊蟲蠢蠢欲動(dòng)，這香布袋清香驅(qū)蟲、避瘟防病，功能多了去了。
③我們那村子，很多家都繡香布袋，做得最好的數(shù)后院的四奶。四爺去世得早，四奶四個(gè)閨女，沒有男孩，兩閨女嫁到城里。閨女們孝順，逢節(jié)就掂著果子匣回來(lái)看娘。
④四奶奶手巧，早早地就讓閨女買回各種香草，再讓閨女從城里縫紉鋪帶回些邊角布，花花綠綠的。一到四月，四奶就開始忙著繡香布袋，修成各種各樣的形狀，有魚形的、菱形的、雞心形的，上面再繡些花鳥圖案，然后把白喇喇的蒜桿剪成一節(jié)一節(jié)穿上去。家里雖沒有男孩，但收麥的事兒不用四奶管，閨女們自己的麥不收也急慌慌回來(lái)給娘收。四奶奶呢，只是忙著做香布袋，到了初五早上，就拄著拐棍挨家挨戶送，這家三個(gè)，那家五個(gè)。那一天，我吃著娘做的槲墜、大蒜和雞蛋，脖子上掛著四奶送的香布袋，心里頭甭提多高興了，一年里學(xué)習(xí)都格外提勁兒。
⑤再說(shuō)炸油饃。端午的前一兩天，鄉(xiāng)村里空氣中彌漫的油饃香蓋過(guò)了新的清香，節(jié)日的氣氛達(dá)到了高潮，家家戶戶放下麥?zhǔn)照ㄓ宛x。日子都過(guò)得緊巴巴的，平時(shí)很難吃上一頓油饃，這時(shí)節(jié)，又收又種的，出力流汗的，做父母的也想著犒勞犒勞全家。炸油饃要三個(gè)人，一人揉面切面，一人撈饃，一人燒火?；鹈鐭?，竄出灶門老高。人出家門，嘴上留香，指上粘香，袖里盈香，打個(gè)噴嚏都是個(gè)香，連樹上的鳥雀都到莊上聞香氣來(lái)了。油饃炸成，首先要讓當(dāng)外甥的帶一籃送給姨啊舅的，熱絡(luò)熱絡(luò)親情。
⑥炸油饃也有順口溜，記得是這么說(shuō)的：“炸油饃，和面團(tuán)；攪呀攪，拌呀拌；生著火，把柴添，拉風(fēng)箱，火苗躥；油鍋熱，直冒煙；撈呀撈，翻呀翻；眼也饞，嘴也饞……”
⑦不會(huì)炸油饃，炸出來(lái)難吃難看；會(huì)炸，熱騰騰的，外焦里脆。莊上我本家大哥會(huì)炸油饃，那幾天，家家請(qǐng)他去。他炸的“爐盤油饃”是一絕，像真爐盤一樣，兩端相連，中間的爐齒粗細(xì)均勻，焦黃焦黃。
⑧于今，油饃不再是稀罕物，農(nóng)村里端午送油饃的風(fēng)俗也不見了。
⑨中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是與吃、穿、住連在一起的。中秋吃石榴送月餅，春節(jié)吃餃子送元宵。如今，端午吃的習(xí)俗倒還有不少，只是送的概念淡去了許多，誰(shuí)家包槲墜給鄰居們送幾個(gè)嘗嘗鮮，但帶著籃子瞧親戚的不多了，這多少有些遺憾。
（1）本文主要介紹作者小時(shí)候豫西鄉(xiāng)間端午時(shí)節(jié)的農(nóng)事和民俗活動(dòng)，其中寫得簡(jiǎn)略，和寫得詳細(xì)，這樣寫的好處是。
（2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
講究：遺憾：
（3）本文引用了諺語(yǔ)、民謠，任選一處，聯(lián)系本文內(nèi)容體會(huì)引用的作用。
（4）本文第⑤⑥⑦段重點(diǎn)寫了哪一種獨(dú)具特色的端午民俗？是怎樣細(xì)致描寫的？
（5）下列詩(shī)句不是描寫端午民俗的一項(xiàng)是。
①火樹銀花合，星橋鐵索開。
②不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。
③彩縷碧筠粽，香粳白玉團(tuán)。
④競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。
（6）找出文中描寫孩子們過(guò)端午的部分讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)端午的。發(fā)布：2025/2/28 4:30:1組卷：41引用：1難度：0.4 -
3．閱讀短文，完成下面的問(wèn)題。
①成功攀登珠穆朗瑪峰是一項(xiàng)英雄之舉。但是事實(shí)上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全世界大約有近五百名職業(yè)和業(yè)余登山者曾向珠穆朗瑪峰發(fā)起過(guò)沖擊。而真正登臨世界屋脊的，卻還不到其中的五分之一。
②對(duì)于英雄，人們習(xí)慣地記錄下他們的名字、國(guó)籍，史冊(cè)上會(huì)有他們的一頁(yè)，他們是英雄。而那些沒有登上世界最高峰的人們，后來(lái)又是怎樣的呢？
③他們之中，有的后來(lái)成了著名的高山風(fēng)景攝影師，有的成了優(yōu)秀的登山俱樂部教練，有的干脆把自己四次攀登失敗的經(jīng)歷寫書出版……
④還有一個(gè)美國(guó)的登山者，因?yàn)樘鞖夂蜕眢w的原因不得不兩次放棄登頂后，他賣掉了全部的裝備，在山下一個(gè)貧瘠的尼泊爾鄉(xiāng)村建立了一座小學(xué)。此后幾十年，他不斷地往返于歐美一些富裕的國(guó)家進(jìn)行演講和籌集資金，再不斷地返回喜馬拉雅山脈南麓的巴基斯坦、尼泊爾等國(guó)偏僻的地區(qū)，不斷地建立學(xué)校，讓成千上萬(wàn)的孩子們接受基礎(chǔ)教育。
⑤在這個(gè)世界上，登上頂峰的人是英雄，可是那只能是少數(shù)。如果我們是多數(shù)派，當(dāng)不了英雄，那么，不妨換個(gè)角度，換一種方式重?cái)嚅_始，誰(shuí)能保證不會(huì)成就另一番輝煌？
⑥這個(gè)世界很小，在某些領(lǐng)域的成就只能容納那么多；這個(gè)世界很大，不同的領(lǐng)域很多，觸類旁通，有那么多領(lǐng)域等待人們?nèi)ラ_發(fā)……所以，渴望成功的人們，不妨回過(guò)頭來(lái)看一看，成功并非只有一種樣子。
（1）請(qǐng)給短文加個(gè)合適的標(biāo)題：
（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（3）聯(lián)系上下文思考，第⑤自然段中的“少數(shù)”在文中指的是，“多數(shù)派”指的是。
（4）讀第①自然段中畫線的句子，能否將句子中“不完全”“大約”這兩個(gè)詞刪掉？為什么？
（5）李紅讀了上文，深有感觸，準(zhǔn)備寫讀后感，請(qǐng)問(wèn)她圍繞下列哪個(gè)選項(xiàng)談感受最合適。
A.精誠(chéng)所至，金石為開。
B.不到黃河心不死，不撞南墻不回頭。
C.上帝關(guān)上了一扇窗，必定會(huì)打開另一扇窗。
D.不積跬步，無(wú)以至千里：不積小流，無(wú)以成江海。
（6）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“成功并非只有一種樣子”這句話的理解。發(fā)布：2025/2/28 4:30:1組卷：5引用：1難度：0.3
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