父親兩次舉起的手掌??①小時(shí)候，我很怕父親。
??②記得我剛開(kāi)始跟父親學(xué)木工的時(shí)候，他總是很?chē)?yán)厲。有一次，我趁父親不在，自作聰明裝配了一個(gè)大衣柜。剛剛裝好，父親便回來(lái)了。他走到衣柜前，陰著臉，轉(zhuǎn)著圈兒看。驀地，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯(cuò)的地方質(zhì)問(wèn)，“你瞎了？”他突然扔掉木料，舉起厚重的巴掌，一下子打到我頭上。
??③從那天起，每當(dāng)父親舉起巴掌時(shí)，我都心有余悸，生怕會(huì)落到我頭上。
??④然而，另外一件事，卻改變了我對(duì)父親的看法。有一天，我在家里偷偷把新買(mǎi)回來(lái)的座鐘拆開(kāi)了，正在研究的興頭上，突然聽(tīng)見(jiàn)父親的腳步聲。匆忙之間，我慌亂地把座鐘拼湊在一起。
??⑤父親進(jìn)屋后，一直沒(méi)有出去。將近中午，他忽然盯著座鐘發(fā)呆：“嗯？怎么停了？”他邊說(shuō)邊搬起座鐘，當(dāng)啷一聲，鐘擺在里面發(fā)出碰撞邊框的聲音。
??⑥我害怕地低下了頭，他幾步走過(guò)來(lái)。我閉上眼，等著那滿(mǎn)是老繭的手落下?？墒悄鞘终浦皇禽p輕地落在了我的頭上，不是痛打，倒像是撫摸。
??⑦那個(gè)年代，一臺(tái)座鐘可比一個(gè)木柜要值錢(qián)啊，為什么他不生氣反而高興呢？
??⑧一直到我成家立業(yè)多年后，父親才告訴我：“你跟我學(xué)木工是學(xué)手藝。做木工活好比做人，一榫一眼都要套牢弄實(shí)，才能保證家具結(jié)實(shí)。做人，也要實(shí)在、不投機(jī)取巧?？赡悴鹱?，那是鉆研，我不想讓孩子沒(méi)有前途……”
??⑨父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘。
（1）運(yùn)用快速閱讀策略讀短文，并回答問(wèn)題。
①本文大約600字，我讀完用時(shí)約

4

4

分鐘。
②在閱讀第③自然段時(shí)，我遇到了“心有余悸”這個(gè)不懂的詞語(yǔ)，但我沒(méi)有因不理解這個(gè)詞而停下來(lái)，并采用了

跳讀

跳讀

的快速閱讀方法，繼續(xù)往下讀。后來(lái)，我聯(lián)系上下文，知道了這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思是：

事過(guò)之后，心里還感到恐懼

事過(guò)之后，心里還感到恐懼

。
③帶著

問(wèn)題

問(wèn)題

讀可以加快閱讀的速度，看到短文題目，我產(chǎn)生了這個(gè)問(wèn)題：

父親為什么兩次舉起的手掌

父親為什么兩次舉起的手掌

，我邊讀邊想，讀完短文之后，我知道父親第一次舉起手掌，是因?yàn)椤拔摇?!--BA-->

裝錯(cuò)了大衣柜

裝錯(cuò)了大衣柜

，父親這樣做是為了讓“我”

學(xué)手藝，學(xué)做人

學(xué)手藝，學(xué)做人

；父親第二次舉起手掌，是因?yàn)椤拔摇?!--BA-->

把座鐘拆開(kāi)了研究

把座鐘拆開(kāi)了研究

，父親這樣做是為了

為了保護(hù)“我”的求知欲。

為了保護(hù)“我”的求知欲。

。通過(guò)這兩件事，表達(dá)了“我”

對(duì)父親的理解和尊重

對(duì)父親的理解和尊重

。
（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分是對(duì)父親的

語(yǔ)言

語(yǔ)言

、神態(tài)和

動(dòng)作

動(dòng)作

的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我看到了一位

要求嚴(yán)格

要求嚴(yán)格

的父親。
（3）“父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘?！倍涛闹羞@個(gè)結(jié)尾的作用是

結(jié)尾“父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘”中“父親兩次舉起的手掌”指的是父親對(duì)“我”的兩次教育，既點(diǎn)明了文章的主旨，也與題目“父親兩次舉起的手掌”相呼應(yīng)

結(jié)尾“父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘”中“父親兩次舉起的手掌”指的是父親對(duì)“我”的兩次教育，既點(diǎn)明了文章的主旨，也與題目“父親兩次舉起的手掌”相呼應(yīng)

。
（4）你同意文中父親的做法嗎？為什么？

我贊同文章父親的做法。父親第一次舉起手掌是想讓孩子吸取教訓(xùn)，認(rèn)真做事；父親第二次舉起手掌后只是輕撫孩子，但心里更多的是高興，不想抹殺孩子的好奇心和求知欲。

我贊同文章父親的做法。父親第一次舉起手掌是想讓孩子吸取教訓(xùn)，認(rèn)真做事；父親第二次舉起手掌后只是輕撫孩子，但心里更多的是高興，不想抹殺孩子的好奇心和求知欲。