為持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。有人認(rèn)為“雙減”是一個(gè)讓從業(yè)者乃至全社會(huì)重新思考教育問(wèn)題的機(jī)會(huì)；但“雙減”之后，沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)又擔(dān)心孩子的成績(jī)難以得到提升。上述材料包含的哲學(xué)道理有（ ?。?br />①意識(shí)具有主動(dòng)創(chuàng)造性，能使人們不斷地認(rèn)識(shí)世界
②認(rèn)識(shí)具有差異性，是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一
③意識(shí)的內(nèi)容是客觀的，“雙減”政策源于對(duì)教育的焦慮
④尊重科學(xué)規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相統(tǒng)一是“雙減”成功之道
【考點(diǎn)】尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性．
【答案】B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：12引用：5難度：0.5
相似題
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1．如圖漫畫《問(wèn)題與對(duì)策》（作者：王征）諷刺了某些人不愿意（ ）
①將建立自在事物的聯(lián)系與尊重規(guī)律統(tǒng)一起來(lái)
②充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題
③把客觀存在的實(shí)際作為我們一切行動(dòng)的依據(jù)
④承認(rèn)、直面、分析矛盾，進(jìn)而有效地解決矛盾發(fā)布：2024/12/12 21:30:2組卷：28引用：2難度：0.6 -
2．提高宏觀調(diào)控的前瞻性，是黨中央對(duì)做好宏觀調(diào)控工作的一條重要要求。提高宏觀調(diào)控的前瞻性，意味著做好宏觀調(diào)控工作必須努力走在時(shí)間前面，透過(guò)形形色色的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從短期波動(dòng)中探究長(zhǎng)期趨勢(shì)，培養(yǎng)世界眼光和戰(zhàn)略思維，增強(qiáng)宏觀調(diào)控的針對(duì)性、有效性。這啟示我們?cè)鰪?qiáng)宏觀調(diào)控的前瞻性應(yīng)（ ）
①用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的
②創(chuàng)造條件，努力實(shí)現(xiàn)自在事物聯(lián)系和人為事物聯(lián)系的轉(zhuǎn)化
③正確把握事物之間的因果聯(lián)系，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)控的預(yù)見性
④充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把握經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律發(fā)布：2024/12/15 22:0:2組卷：3引用：3難度：0.5 -
3．9月5日，四川甘孜藏族自治州瀘定縣發(fā)生6.8級(jí)地震。受災(zāi)地區(qū)山高谷深，道路受損，交通中斷，我們無(wú)法阻止災(zāi)難發(fā)生，但我們的救援人員冒著余震不斷、滾石橫飛的危險(xiǎn)，調(diào)動(dòng)一切可利用的資源，克服一切困難，用身體和繩索搭建起生命通道，盡快使受困群眾得到轉(zhuǎn)移。由此可見（ ?。?br />①只要不斷解放思想，就能實(shí)現(xiàn)改造世界的預(yù)期目標(biāo)
②自然界具有極其神秘的力量，人的力量無(wú)法改變
③善于把握各種條件，促成客觀事物向前發(fā)展
④人只有正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)改造世界的目標(biāo)發(fā)布：2024/12/17 2:30:1組卷：27引用：8難度：0.7
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