閱讀材料，完成下列要求。
材料一  自歐化輸入，吾國(guó)始有所謂新醫(yī)學(xué)。新醫(yī)學(xué)者，以最新之科學(xué)為根據(jù)者也。其言生理也，根據(jù)于解剖、組織等學(xué)，非吾《銅人圖》之粗疏而訛謬也；其言病理也，根據(jù)于種姓之遺傳微生物之研究，各種儀器之測(cè)候，非若望問聞切之粗略，陰陽(yáng)五行之說(shuō)之惚恍也……故新醫(yī)學(xué)興，而舊醫(yī)學(xué)不得不衰歇。
——蔡元培《醫(yī)學(xué)叢書序》（1917年）材料二  1982年，《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定發(fā)展傳統(tǒng)醫(yī)藥。2017年，《中醫(yī)藥法》開始實(shí)施。改革開放以來(lái)，我國(guó)基本建立以中醫(yī)醫(yī)院為主體的覆蓋城鄉(xiāng)的中醫(yī)藥服務(wù)體系。政府推進(jìn)中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)體系建設(shè)，中醫(yī)養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，中醫(yī)養(yǎng)生融入大眾的日常生活。2016年，我國(guó)建立了涵蓋中醫(yī)藥各學(xué)科領(lǐng)域的重點(diǎn)研究室和科研實(shí)驗(yàn)室，形成了中醫(yī)藥科技創(chuàng)新體系。在中醫(yī)藥教育方面，我國(guó)基本形成院校畢業(yè)后一繼續(xù)教育有機(jī)銜接的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)從中高職、本科、碩士到博士的中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等多層次、多學(xué)科、多元化教育全覆蓋，中藥產(chǎn)業(yè)初步形成一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)本系，并逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和廣闊市場(chǎng)前景的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。政府積極推進(jìn)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化傳承體系建設(shè)，“中醫(yī)針灸”列入了聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《本草綱目》入選世界記憶名錄，我國(guó)通過(guò)召開國(guó)際會(huì)議、招收留學(xué)生、派遣醫(yī)療隊(duì)、出口中藥等形式，與各國(guó)政府、國(guó)際組織、學(xué)術(shù)團(tuán)體及個(gè)人開展了多渠道、多層次的友好交往，將中醫(yī)中藥傳播到183個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
——摘編自朱建平《新中國(guó)中醫(yī)藥發(fā)展70年》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析新醫(yī)學(xué)興起的主要原因，并指出西醫(yī)傳入對(duì)中國(guó)的影響。
（2）依據(jù)材料二概括改革開放后我國(guó)政府發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)藥的措施。