建構(gòu)合理的思維模型,既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí),又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩組分混合物含量測(cè)定”的思維模型。
運(yùn)用該模型對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究:忽略含量很低的其它物質(zhì),空氣可以看成由氮?dú)夂脱鯕饨M成的兩組分混合物。
【探究一】根據(jù)沸點(diǎn)低的組分先汽化的性質(zhì),測(cè)定混合物中某組分的含量。
(1)將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣,液氮先汽化。從建模角度分析,該操作屬于上述思維模型中的 分離轉(zhuǎn)移分離轉(zhuǎn)移。
【探究二】根據(jù)混合物中某組分發(fā)生化學(xué)反應(yīng),測(cè)定混合物中某組分的含量。
(2)按圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),止水夾最合理的打開時(shí)間是 冷卻到室溫時(shí)冷卻到室溫時(shí)(填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)”)。該實(shí)驗(yàn)中,紅磷要足量的目的是 盡可能耗盡裝置內(nèi)空氣中的氧氣盡可能耗盡裝置內(nèi)空氣中的氧氣,紅磷燃燒的文字表達(dá)式為 紅磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷紅磷+氧氣點(diǎn)燃五氧化二磷。
【交流評(píng)價(jià)】(3)已知:在空氣中點(diǎn)燃石蠟,會(huì)生成水和二氧化碳等物質(zhì)。小科用足量石蠟替換紅磷,規(guī)范操作后,測(cè)得的氧氣含量將 偏小偏小(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
【繼續(xù)探究】
(4)運(yùn)用上述思維模型,小科又設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,簡述其“測(cè)定空氣中氧氣含量”的原理 銅和裝置中的氧氣反應(yīng),生成氧化銅固體,裝置內(nèi)的氣體冷卻到室溫時(shí),注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積,氧氣的體積與反應(yīng)前裝置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量銅和裝置中的氧氣反應(yīng),生成氧化銅固體,裝置內(nèi)的氣體冷卻到室溫時(shí),注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積,氧氣的體積與反應(yīng)前裝置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量。
點(diǎn)燃
點(diǎn)燃
【考點(diǎn)】測(cè)定空氣里氧氣含量的探究.
【答案】分離轉(zhuǎn)移;冷卻到室溫時(shí);盡可能耗盡裝置內(nèi)空氣中的氧氣;紅磷+氧氣五氧化二磷;偏??;銅和裝置中的氧氣反應(yīng),生成氧化銅固體,裝置內(nèi)的氣體冷卻到室溫時(shí),注射器內(nèi)減少的體積即為裝置內(nèi)氧氣的體積,氧氣的體積與反應(yīng)前裝置內(nèi)的總體積之比即為氧氣的含量
點(diǎn)燃
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/20 1:0:9組卷:72引用:2難度:0.5
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1.如圖1是某化學(xué)興趣小組利用氣壓傳感器測(cè)定紅磷燃燒時(shí)集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實(shí)驗(yàn)裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時(shí)間的變化情況。下列說法不正確的是( ?。?br />
發(fā)布:2024/12/25 11:30:2組卷:1049引用:3難度:0.7 -
2.某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖所示裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)圖中A儀器的名稱是
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
【做出猜想】
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵?,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化化鎂中氮的化合價(jià)是C+2MgO,該反應(yīng)所的基本反應(yīng)類型是點(diǎn)燃
(3)通過以上探究,你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)?(寫出一條即可)
(4)24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂?發(fā)布:2024/11/18 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
3.測(cè)定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取下橡膠塞,點(diǎn)燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時(shí)看到的現(xiàn)象是
(2)甲同學(xué):用足量的木炭代替紅磷做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗了,請(qǐng)你幫助他分析失敗的原因:
(3)乙同學(xué):想用鎂條來代替紅磷做實(shí)驗(yàn),老師告訴他這種方法不是較好的方法,因?yàn)殒V條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應(yīng),也可以和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。請(qǐng)寫出鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的文字表達(dá)式:
(4)丙同學(xué):打算用鐵絲替代紅磷,實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒???qǐng)說明理由。
(5)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?,?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)是發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:19引用:1難度:0.5
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