2．七年級同學圍繞“歷史的延續(xù)與變遷”主題設計探究活動，請你參與。
活動一【識讀地圖——認識疆域變化】
材料一 在中國歷史發(fā)展長河中，有戰(zhàn)亂、有分裂，但每次戰(zhàn)亂和分裂，都為下一時期更大范圍的統(tǒng)一和發(fā)展準備了條件。
——馬大正《中國古代的邊疆政策與邊疆治理》
（1）觀察如圖朝代形勢圖，指出從圖1到圖3呈現的歷史趨勢。并結合所學知識簡述元朝統(tǒng)一全國的歷史意義。
活動二【分析表格——洞悉邊疆治理】
材料二 中國邊疆地區(qū)地域廣闊、民族眾多。邊疆地區(qū)的發(fā)展是統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的有機組成部分，歷代統(tǒng)治者制定并實施了治理邊疆的政策，并實行有效的管轄。
——馬大正《中國古代的邊疆政策與邊疆治理》
| 時間 |
事件 |
| 貞觀年間 |
唐太宗發(fā)兵擊敗東突厥 |
| 元朝 |
設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球（今臺灣） |
| 1713年 |
康熙皇帝冊封西藏佛教首領“班禪額爾德尼”封號 |
| 18世紀中期 |
乾隆帝平定大、小和卓叛亂，設置伊犁將軍管轄新疆地區(qū) |
| 1793年 |
頒布《欽定藏內善后章程》29條，規(guī)范了西藏地方行政體制和法規(guī) |
（2）根據材料二歸納中國古代治理邊疆地區(qū)的主要方式（至少三種）。并結合所學知識分析指出中國古代邊疆治理對中華文明發(fā)展的影響。
活動三【解析文物——感知民族交融】
材料三 文物蘊含各民族交往交流交融的歷史。辨識其中含義，是了解統(tǒng)一多民族國家歷史發(fā)展的途徑之一。
（3）如圖四文物是民族交往交流交融的歷史見證。請任選一件文物加以介紹。（介紹應包含文物產生朝代、內容和意義。）
