基礎教育在兒童和青少年的人格、價值觀的塑造方面發(fā)揮了重要作用。
材料一  宋代蒙學（小學）有常年開課的私塾、義學、家塾等。私塾是塾師在自己家中設學教授，規(guī)模較小。教師以學生所交的少量現(xiàn)金或財物作為辦學費用，其生活往往相當艱難，但這些教書先生熱愛教育事業(yè)，為提高宋人的文化素養(yǎng)做出了積極貢獻?！未蓪W以識字、習文為主，同時也進行倫理道德和行為規(guī)范教育。由于蒙學設置相當普遍，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村處處都能聽到瑯瑯讀書聲，這對培養(yǎng)兒童道德素質和增長知識有著難以估量的重要貢獻。
——摘編自游彪著《新編中國史：宋史》材料二  法國在1881-1882年通過法律規(guī)定：7至13歲的兒童必須接受世俗化義務教育；小學完全免費，有關費用由地方和國家通過稅收承擔。由此，法國確立了初等教育改革的三原則：義務、免費、世俗化。為了堅定青少年的共和信念，加強其愛國主義情感，費里政府還決定對中小學生進行公民義務教育，而宗教教育只能在校外進行。在推行教育世俗化改革的過程中，費里還努力加強師范教育，提高師資水平，規(guī)定只有獲得考試合格證書的人，才有資格執(zhí)掌教鞭。與此同時，費里政府還大幅度增加教育經(jīng)費，使教師的工資待遇、社會地位都有了顯著提高。
——改編自呂一民《法國通史》
（1）根據(jù)材料一并結合所學，概括宋代蒙學教育推行的原因。
（2）根據(jù)材料二，概括這一時期法國教育改革的措施。并結合材料一與所學知識談談你對基礎教育重要性的看法。