課外閱讀。
      小小的米蘭花，細(xì)致得像碎玉米的米蘭花。你總是散發(fā)著淡淡的清香。
      小小的米蘭花，你【牽引   牽扯】出我多少衷心的思念?？匆娔悖铱偸窍肫鹦W(xué)時(shí)第一個(gè)老師，那個(gè)美麗、和藹、像大姐姐一樣的女老師。她總是把著我們的手描紅，她的手總是暖烘烘的。有一次我病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫愛著我，并在我心中注入了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候，她還送我們回家，一個(gè)一個(gè)地背著我們涉過故鄉(xiāng)那條湍急的小河。至今，那條小河還常常從我心里流過，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。
      為了山村小學(xué)的明天，她散發(fā)出全身的清香，飄進(jìn)農(nóng)家的幢幢木房，了解我們學(xué)習(xí)中的疑難，幫助我們攻下一道道難關(guān)，直至夜深人靜。此時(shí)，她卻壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著蹣跚的腳步一步一挨地返回在鄉(xiāng)間的小路上。啊，敬愛的老師，我多么想放聲為您高唱一曲頌歌！歲月的波濤沖走了我許許多多關(guān)于花的回憶，可是小米蘭花那淡淡的清香卻永遠(yuǎn)【飄溢  飄灑】在我心中……
（1）給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題：

米蘭花

米蘭花

。
（2）將文中【】內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語用“一”畫出。
（3）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語寫在橫線上。
①形容走路踉踉蹌蹌的樣子。

蹣跚

蹣跚

②形容雨下得很大的樣子。

大雨滂沱

大雨滂沱

（4）本文以“

米蘭花

米蘭花

”為線索，作者通過

把著“我們”的手描紅

把著“我們”的手描紅

、

背“我們”過河

背“我們”過河

、

帶病為“我們”輔導(dǎo)功課

帶病為“我們”輔導(dǎo)功課

等事例，贊美了

老師無私付出的崇高品質(zhì)

老師無私付出的崇高品質(zhì)

，表達(dá)了

“我們”對老師的思念和熱愛之情

“我們”對老師的思念和熱愛之情

。
（5）讀完短文，你想起了哪些贊美老師的句子？請寫兩句。

教師是人類靈魂的工程師。

教師是人類靈魂的工程師。

 

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（6）請聯(lián)系生活實(shí)際，寫出你對短文最后一句話的理解。

老師是人類的工程師，平時(shí)他們在生活上幫助我們，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)。本文中米蘭花代表了老師，是說“我”永遠(yuǎn)不忘老師的恩情。

老師是人類的工程師，平時(shí)他們在生活上幫助我們，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)。本文中米蘭花代表了老師，是說“我”永遠(yuǎn)不忘老師的恩情。