秋天的雨(節(jié)選)??秋天的雨,有一盒五彩繽紛的 顏料顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇(shān shàn) shànshàn子,扇(shān shàn) shānshān哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了 楓樹楓樹,紅紅的 楓葉楓葉像一枚枚 郵票郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
(1)給文中的加點字選擇正確的讀音。
(2)根據(jù)課文內(nèi)容,在括號處填上合適的詞語。
(3)讀畫線句子,回答問題。
①通過聯(lián)系上下文,我知道“頻頻”的意思是 不住地不住地。從“頻頻點頭”我讀出了 作者運用擬人的修辭手法寫出了菊花的美麗作者運用擬人的修辭手法寫出了菊花的美麗。
②文中還有一句話和畫線句子運用了相同的手法,請用“橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?”畫出。
(4)讀這段文字,我知道了秋天的雨 五彩繽紛五彩繽紛的特點。
(5)想一想,秋天的雨還會把顏色分給誰呢?發(fā)揮想象寫寫。
你看,它把 白色白色給了 棉花棉花,一片片盛開的棉花像一塊塊白色的地毯一片片盛開的棉花像一塊塊白色的地毯。
【答案】顏料;shàn;shān;楓樹;楓葉;郵票;不住地;作者運用擬人的修辭手法寫出了菊花的美麗;橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?;五彩繽紛;白色;棉花;一片片盛開的棉花像一塊塊白色的地毯
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2025/3/5 0:30:1組卷:3引用:1難度:0.2
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1.閱讀《青山處處埋忠骨》片段,完成題。
??毛主席不由自主地站了起來,仰起頭,望著天花板,強忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時,他因為工作繁忙,未能見上一面,誰知竟成了永別!“兒子活著不能相見,就讓我見見遺骨吧!”主席想。然而,他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道:“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因為我是主席,就要搞特殊,不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子,也是朝鮮人民的兒子,就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
(1)畫“_____”部分是對毛主席得知兒子毛岸英為國捐軀后
(2)為什么說“岸英是我的兒子,也是朝鮮人民的兒子?”
(3)選段歌頌了毛主席怎樣的品質(zhì)和胸懷?發(fā)布:2025/3/5 3:0:1組卷:2引用:1難度:0.5 -
2.閱讀
大自然的文字(片段)??云,也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季,遠遠聳立著一座白色的云山,從這座云山向左右伸出兩個尖頭,山變得就像鐵匠的鐵砧了,飛行員知道,砧狀云是需雨的預兆,應該離它遠些才好。如果在它里面飛行,它會把飛機毀掉。
??我們腳下的這塊土地,在會讀它的人看來,也是一本有趣的書。
??建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭,你只知道這不過是一塊普通的石頭,可在懂得大自然文字的人看來,它并不普通。它是石灰石,是由碎貝殼造成的。大家都知道貝殼是海洋里的居民,可見在遠古時代,現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。
(1)這段話告訴我們天空出現(xiàn)
(2)劃“____”的句子在文中起著
(3)寫出一句氣象諺語:
(4)讀了這段文字,你受到什么啟發(fā)?發(fā)布:2025/3/5 3:0:1組卷:11引用:1難度:0.5 -
3.魯濱遜漂流記(節(jié)選)??①沒有工具,干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很,我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下那些木材,并且在林子里加工好,再花上更長的時間把它們運回家,也就是說,我需要花兩天時間砍成一根木樁并運回來,在第三天才把它打進地里。我最初用一根很沉的木棒打樁,后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此,打起樁來還是很費勁,而且非常麻煩。
??②但是,我既然不得不干這活兒,又有的是時間,有什么必要介意呢?這活兒要是干完了的話,除了在島上轉(zhuǎn)悠,尋找吃的以外,那我也沒有其他的事可干了。
(1)找出選文第①自然段的中心句抄下來:
(2)“有什么必要介意呢?”這句話的意思是
(3)下列對“那我也沒有其他的事可干了”意思理解正確的一項是
A.“我”感到非??仗?br />B.“我”希望能再做點兒事情
C.“我”非常珍惜修建柵欄的機會
D.“我”克服困難修建柵欄
(4)你覺得魯濱遜花了這么大的力氣修柵欄值得嗎?為什么?發(fā)布:2025/3/5 3:0:1組卷:6引用:1難度:0.5
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