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高中生物

小學(xué): 數(shù)學(xué); 語(yǔ)文; 英語(yǔ); 奧數(shù); 科學(xué); 道德與法治

初中: 數(shù)學(xué); 物理; 化學(xué); 生物; 地理; 語(yǔ)文; 英語(yǔ); 道德與法治; 歷史; 科學(xué); 信息技術(shù)

高中: 數(shù)學(xué); 物理; 化學(xué); 生物; 地理; 語(yǔ)文; 英語(yǔ); 政治; 歷史; 信息; 通用

中職: 數(shù)學(xué); 語(yǔ)文; 英語(yǔ)

當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年黑龍江省牡丹江第三高級(jí)中學(xué)高二（上）期末生物試卷> 試題詳情

“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！痹?shī)句描繪了稻田中的繁榮景象，下列關(guān)于稻田群落說(shuō)法正確的是（　　）

A．稻田的食物鏈可以歸納為“水稻→蛙”

B．稻田中的水稻和蛙的分布體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

C．稻田中水稻與蛙的種間關(guān)系是互利共生

D．稻田中蛙和水稻實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏

【考點(diǎn)】群落中生物的種間關(guān)系．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：8引用：2難度：0.7

相似題

1．將田地里的雜草清除后，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中最可能發(fā)生的變化是（　　）
A．流向人類的能量增加
B．群落物種豐富度增加
C．食物網(wǎng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)增加
D．害蟲(chóng)和莊稼的種間關(guān)系發(fā)生變化
發(fā)布：2024/11/1 21:30:2組卷：23引用：9難度：0.8
解析

2．生物種群在群落中的地位或作用稱為生態(tài)位。斑點(diǎn)叉尾魚(yú)和鰱魚(yú)是常見(jiàn)的淡水養(yǎng)殖魚(yú)類，人們常常將它們混合放養(yǎng)以取得更好的經(jīng)濟(jì)效益?？蒲腥藛T對(duì)兩種魚(yú)所攝取的食物種類和數(shù)量進(jìn)行研究，并繪制了如圖曲線。下列結(jié)論不正確的是（　?。?/h2>

A．b越小，說(shuō)明斑點(diǎn)叉尾魚(yú)適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)

B．d越大，說(shuō)明兩種生物之間的種間競(jìng)爭(zhēng)越弱

C．據(jù)圖分析，斑點(diǎn)叉尾魚(yú)和鰱魚(yú)之間存在種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

D．對(duì)生態(tài)位的研究屬于在群落水平上的研究

發(fā)布：2024/11/1 17:30:2組卷：32引用：1難度：0.5

3．卡斯威爾以3個(gè)物種系統(tǒng)進(jìn)行模型研究，甲物種為捕食者，乙、丙物種為獵物。他把“群落”分成50個(gè)小室，模擬群落的鑲嵌分布特性，生物在各室間可以遷移。模擬結(jié)果是，在這樣的開(kāi)放系統(tǒng)中，3個(gè)物種共存1000世代，直到模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)束。模擬重復(fù)了10次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果均相同，但如果沒(méi)有甲物種，乙物種在平均64世代時(shí)滅亡。據(jù)此分析，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A．乙、丙兩物種之間可能存在著種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B．此模型能證明斯坦利“收割理論”的正確性

C．小室會(huì)阻礙同一物種不同個(gè)體間的基因交流

D．有甲物種存在時(shí)，乙物種的生態(tài)位更寬

發(fā)布：2024/11/1 18:0:2組卷：11引用：4難度：0.6

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