非連續(xù)性文本閱讀。
[材料一]
??中央電視臺(tái)文化情感類(lèi)節(jié)目《朗讀者》播出后好評(píng)不斷，如一陣清風(fēng)喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感?！独首x者》節(jié)目每一期都有一個(gè)主題詞，如節(jié)目第一期的主題詞是“遇見(jiàn)”，其中一段開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“其實(shí)，世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒：而人遇見(jiàn)人，就有了生命?！?br />[材料二]
??當(dāng)我們被另一檔熱播的文化情感類(lèi)節(jié)目《見(jiàn)字如面》中的信件感動(dòng)得眼角濕潤(rùn)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，在信息化時(shí)代，我們習(xí)慣了在鍵盤(pán)上“敲字如飛”，還能不能寫(xiě)出幾個(gè)像樣的字代表我們的“面”呢？現(xiàn)在，我們也許已懶得動(dòng)筆寫(xiě)字了；也許提起筆來(lái)，不是忘了字就是寫(xiě)了錯(cuò)別字；也許即便寫(xiě)出來(lái)，字體也實(shí)在有礙觀瞻。
[材料三]
??著名教育家于漪老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)寫(xiě)字?！?bdo class="mathjye-underline">我們總結(jié)說(shuō)“字如其人”“見(jiàn)字如面”，寫(xiě)得一手好字會(huì)給你不一樣帶來(lái)的機(jī)遇。練字如修面，可以提升一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)。
（1）讀材料一你獲取的主要信息是：《朗讀者》喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感《朗讀者》喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感；讀材料二你獲取的主要信息是：信息時(shí)代下，人們存在懶動(dòng)筆、寫(xiě)錯(cuò)別字或字不美觀的現(xiàn)象。信息時(shí)代下，人們存在懶動(dòng)筆、寫(xiě)錯(cuò)別字或字不美觀的現(xiàn)象。
（2）如果《朗讀者》下一期的主題詞是“借物抒情”，下列哪篇文章不適合？CC
A.《搭石》
B.《落花生》
C.《將相和》
（3）仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
敲字如飛 見(jiàn)字如面 白首如新、不絕如縷。白首如新、不絕如縷。
（4）材料三中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在下面的橫線上。 我們總說(shuō)“字如其人”“見(jiàn)字如面”，寫(xiě)得一手好字會(huì)給你帶來(lái)不一樣的機(jī)遇。我們總說(shuō)“字如其人”“見(jiàn)字如面”，寫(xiě)得一手好字會(huì)給你帶來(lái)不一樣的機(jī)遇。
（5）讀完以上的三段材料，你有什么感受？讀完以上的三段材料，我感受到在信息化時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)鍵盤(pán)打字，但寫(xiě)字仍然是非常重要的。寫(xiě)字可以傳承文化，提升個(gè)人氣質(zhì)，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。因此，我們應(yīng)該重視寫(xiě)字，多動(dòng)筆寫(xiě)字，不斷提高自己的寫(xiě)字水平。讀完以上的三段材料，我感受到在信息化時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)鍵盤(pán)打字，但寫(xiě)字仍然是非常重要的。寫(xiě)字可以傳承文化，提升個(gè)人氣質(zhì)，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。因此，我們應(yīng)該重視寫(xiě)字，多動(dòng)筆寫(xiě)字，不斷提高自己的寫(xiě)字水平。
【答案】《朗讀者》喚醒了大眾對(duì)朗讀的情感；信息時(shí)代下，人們存在懶動(dòng)筆、寫(xiě)錯(cuò)別字或字不美觀的現(xiàn)象。；C；白首如新、不絕如縷。；我們總說(shuō)“字如其人”“見(jiàn)字如面”，寫(xiě)得一手好字會(huì)給你帶來(lái)不一樣的機(jī)遇。；讀完以上的三段材料，我感受到在信息化時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)鍵盤(pán)打字，但寫(xiě)字仍然是非常重要的。寫(xiě)字可以傳承文化，提升個(gè)人氣質(zhì)，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)。因此，我們應(yīng)該重視寫(xiě)字，多動(dòng)筆寫(xiě)字，不斷提高自己的寫(xiě)字水平。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/2 0:0:1組卷：2引用：1難度：0.5
相似題
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1．非連續(xù)性文本閱讀
閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一“世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機(jī)?！边@句在網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的抱怨，正是很多人真實(shí)生活的寫(xiě)照。一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，中國(guó)人33%的休閑時(shí)間用在了互聯(lián)網(wǎng)上，尤其是手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上：17%的休閑時(shí)間用在看電視上：只有10%的休閑時(shí)間在進(jìn)行紙質(zhì)書(shū)本的閱讀。許多中國(guó)人自清晨至深夜都與手機(jī)相伴，“手機(jī)依賴(lài)癥”已經(jīng)成為社會(huì)“流行病”。
材料二：如圖所示
（1）根據(jù)以上兩個(gè)材料提供的信息，你得出了什么結(jié)論？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
A：
B：
（2）請(qǐng)你給“低頭族”寫(xiě)一句忠告：。發(fā)布：2025/3/6 21:30:1組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．閱讀下面非連續(xù)文本，按要求答題。
留守兒童近一半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。下面是某學(xué)校對(duì)100名留守兒童抑郁情緒調(diào)查表。
（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格內(nèi)容，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。抑郁頻度 經(jīng)常 有時(shí) 很少 沒(méi)有 所占百分比 5.9% 52.9% 35.5% 6.7% 解決方式 對(duì)父母說(shuō) 對(duì)同學(xué)說(shuō) 對(duì)老師說(shuō) 誰(shuí)也不說(shuō) 所占百分比 23.6% 35.5% 5.9% 35%
①
②
（2）根據(jù)上面表格反映出的問(wèn)題，你有什么想法？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。發(fā)布：2025/3/6 21:30:1組卷：4引用：1難度：0.6 -
3．閱讀非連續(xù)性文本。
（1）在使用消火栓時(shí)，最先應(yīng)
A.將滅火器洗干凈。
B.對(duì)準(zhǔn)火源噴射。
C.對(duì)消火栓進(jìn)行維護(hù)。
D.打開(kāi)消火栓箱外蓋。
（2）如果發(fā)生了火災(zāi)，應(yīng)該撥打的號(hào)碼是。
A.110
B.120
C.119
D.122
（3）根據(jù)圖一，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.消防設(shè)施前不能隨意堆放生活物品。
B.使用消火栓時(shí)應(yīng)緩慢地開(kāi)啟出水閥，再取出水帶。
C.使用消火栓滅火器之前，需要切斷火場(chǎng)電源。
D.管理責(zé)任人需要每月對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)。
（4）關(guān)于滅火器的使用方法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.首先提起滅火器。
B.使用前要拔掉保險(xiǎn)銷(xiāo)。
C.要用力壓下手柄。
D.需要一個(gè)人握住手柄，另一個(gè)人握住噴管。
（5）消防演習(xí)中，小明拿著滅火器對(duì)著火苗掃射，火一下子就被撲滅了，但是不久，火又燃燒起來(lái)了，這是怎么回事呢？請(qǐng)結(jié)合圖二的內(nèi)容，說(shuō)明原因。發(fā)布：2025/3/6 20:30:1組卷：9引用：1難度：0.6