閱讀下面的文字，完成下列各題。
一天的等待
[美國]厄內(nèi)斯特?海明威      他走進我們房間關(guān)窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛。
      “你怎么啦，寶貝？”
      “我頭痛?！?br />      “你最好回到床上去?！?br />      “不，我很好。”
      “你先上床。我穿好衣服后就來看你?！?br />      可是當(dāng)我來到樓下，他已穿好衣服，坐在火爐旁，顯出一副重病在身的九歲男孩的凄慘模樣。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
      “你上樓去睡吧，”我說，“你病了。”
      “我沒病，”他說。
      醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。
      “多少度？”我問醫(yī)生。
      “一百零二度?！?br />      下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。一種是退燒的，另一種是通便的，還有一種是去酸的。他解釋說，流感細(xì)菌只能在酸性環(huán)境中存活。他似乎對流感很內(nèi)行，并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。
      我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄。
      “想讓我讀點書給你聽嗎？”
      “好的，如果你想讀的話，”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。
      我朗讀霍華德派爾的《海盜的故事》，但我看得出他并沒在聽我朗讀的內(nèi)容。
      “你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。
      “到目前為止，還是老樣子?！彼f。
      我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
      “你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的?！?br />      “我寧愿醒著?！?br />      過了一會兒，他對我說：“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！?br />      “不嫌麻煩?！?br />      “不，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里?！?br />      我想，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨，因此看上去仿佛所有那些光禿禿的樹木，那些灌木叢，那些砍下來的樹枝，以及所有的草坪和空地都用冰漆過似的。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也摔倒了兩次，摔得挺重，一次摔掉了獵槍，使獵槍在冰上滑出去老遠(yuǎn)。
      高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉。當(dāng)它們快要從堤岸頂上消失時，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進了一堆堆的柴垛中。你得在這些被冰裹著的柴垛上跳上好幾下，才能把它們攆出來。當(dāng)人在這些既滑又有彈性的樹枝上搖搖晃晃尚未立穩(wěn)之際，它們卻飛了出來，使你很難射中。我擊落了兩只，逃掉了五只。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
      回到屋里，他們說孩子不讓任何人進入他的房間。
      “你們不能進來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病?！?br />      我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。
      我量了他的體溫。
      “多少？”
      “大約一百，”我說。實際上是一百零二度四分。
      “原先是一百零二度?！彼f。
      “誰說的？”
      “醫(yī)生?！?br />      “你的體溫沒問題，”我說，“用不著擔(dān)心?！?br />      “我不擔(dān)心，”他說，“但是我不能不想?！?br />      “不要想，”我說，“放心好了。”
      “我很放心，”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
      “將這個用水服下?！?br />      “你看這有用嗎？”
      “當(dāng)然有用?！?br />      我坐下來，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。
      “你看我大概什么時候會死？”他問道。
      “什么？”
      “我大概還有多少時間就要死了？”
      “你不會死。你怎么啦？”
      “啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！?br />      “人不會因為得了一百零二度的高燒而死去的。你是在說傻話?！?br />      “我知道會的。在法國上學(xué)的時候，同學(xué)告訴我說，燒發(fā)到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了?！?br />      原來自上午九點起，整整一天他都在等死。
      “你這可憐的寶貝，”我說，“哦，可憐的寶貝，這就像英里和公里。你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！?br />      “你肯定？”
      “絕對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！?br />      “噢，”他說。
      他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動輒哭起來。
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

C

C

A．小說敘述了一位九歲的男孩因為不懂?dāng)z氏與華氏溫度的區(qū)別，在誤以為自己即將發(fā)燒死去的復(fù)雜心情中度過了一整天的故事。
B．小說沿著“小男孩生病，醫(yī)生來診，父親講故事，外出狩獵，狩獵歸來，誤會消除”的時間順序展開敘述，脈絡(luò)清晰。
C．小男孩雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。他不斷用行動和語言暗示父親，希望能引起父親的重視，但粗心的父親卻始終沒有意識到。
D．小說省略了父親外出打獵期間小男孩的身體狀況及心理活動的內(nèi)容，留下敘事空白，但讀者依然能想象出小男孩內(nèi)心的絕望。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項是

B

B

A．小說標(biāo)題“一天的等待”是貫穿全文的行文線索，同時設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。
B．小男孩面對死亡時的消極等待、無能為力，使小說呈現(xiàn)出憂郁基調(diào)，讓讀者倍感壓抑。
C．小說用第一人稱敘事，拉近了故事人物與讀者的距離，增強了真實性和感染力。
D．小說語言簡潔、敘事客觀、竭力淡化主觀色彩，是作者“冰山理論”的具體體現(xiàn)。
（3）小說中間插入父親外出打獵的兩段文字，請結(jié)合文本簡要分析其作用。