閱讀。
后生可畏（改編） ①“哦！爸爸認輸嘍！”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了！”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛的目光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。
②在我家里，爸爸是權威，說起話來疾言（厲 歷）色。媽媽也要讓他三分。不過爸爸對我們很好，雖然有時教訓我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。
③這天爸爸剛送走客人，也不知道哪來的氣，在吃飯桌上就教訓起我們來：“大人說話，小孩插什么嘴。不說話還怕把你們當啞巴？”弟弟受了教訓，很委屈，看著我。我（會意 同意）了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好？您這種做法有點‘家長制’了?！闭敯职滞峦暌桓~刺要（反駁 反問）時，我又緊接著拋出兩個有力的理由：“您知道美國舊金山公立學校吧，他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話?！职?，您對這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著放炮：“我國唐朝時有個太守閻伯嶼重修滕王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應。結果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢？”
④誰知道我這兩個理由竟把爸爸給“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是啊！孩子對問題認識得這樣（深厚 深刻）了，真是后生可畏??！”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我。我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。
（1）請用“\”把括號里不合適的字詞畫去。
（2）聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。
乳臭未干：形容人年幼或幼稚無知。形容人年幼或幼稚無知。
名垂千古：好的名聲永遠流傳。好的名聲永遠流傳。
（3）快速默讀短文，梳理信息，把握內容要點。
爸爸原來認為 大人說話，小孩子不應該插嘴大人說話，小孩子不應該插嘴，我對此有不同觀點，先后舉出兩個事例進行反駁。這兩個例子概括地說，一是 美國舊金山公立學校的一份行為表上第二十一條就是在大人說話時要經(jīng)常插話美國舊金山公立學校的一份行為表上第二十一條就是在大人說話時要經(jīng)常插話，二是 14歲的王勃寫出名垂千古的《滕王閣序》14歲的王勃寫出名垂千古的《滕王閣序》。
（4）請你仿照例句幫小作者把下列句子描述具體。
例句：夕陽西下，烏鴉歸巢。
夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
弟弟受了教訓，很委屈。
弟弟受了教訓時，他的心像數(shù)萬跟鋼針插著，嗓子像是被什么東西塞住了，一句話也說不出，只有委屈得眼淚撲簌簌地往下落。弟弟受了教訓時，他的心像數(shù)萬跟鋼針插著，嗓子像是被什么東西塞住了，一句話也說不出，只有委屈得眼淚撲簌簌地往下落。
（5）平時家長一般告訴我們，大人說話時，小孩子不要插嘴，而這篇文章向我們說明 CC。
A.大人說話時小孩不但可以而且應該插嘴
B.大人們的家長作風是要不得的
C.晚輩不一定不如前輩，應提倡“敢想，敢說，敢做”的風氣
【答案】形容人年幼或幼稚無知。；好的名聲永遠流傳。；大人說話，小孩子不應該插嘴；美國舊金山公立學校的一份行為表上第二十一條就是在大人說話時要經(jīng)常插話；14歲的王勃寫出名垂千古的《滕王閣序》；弟弟受了教訓時，他的心像數(shù)萬跟鋼針插著，嗓子像是被什么東西塞住了，一句話也說不出，只有委屈得眼淚撲簌簌地往下落。；C
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/4 23:0:1組卷：12引用：2難度：0.1
相似題
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1．閱讀
??去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會跑，也不會跳，是個泥制的儲蓄罐。
??“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。
??自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進去。每當我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。
??一天又一天，一個月又一個月，不到一年，“小花鹿”變得沉甸甸了。我撫摸著它，高興地說：“這下，我就可以去買許多書啦，你的功勞真不小?。 ?br />（1）請給短文加個恰當?shù)念}目，寫在橫線上。
（2）填上恰當?shù)脑~語。的黑眼珠的眼眶的腦袋的尾巴的耳朵的樹葉
（3）從文中找出下列詞語的近義詞。
喜愛——
節(jié)約——
功績——
（4）作者自上而下有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋→→→→小嘴→→。
（5）“小花鹿”的功勞是
A.陪“我”學習。
B.“我”不再隨便買零食吃，省下錢買書。
C.讓“我”不愛吃零食。發(fā)布：2025/3/5 2:0:2組卷：7引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀
藕湯的味道??①每次回老家，給母親打過電話后，我就知道母親一定會提前給我煨好藕湯，等著我千里迢迢地回到她的身邊。
??②一直都很想喝母親在爐子上煨出來的藕湯。我喝過許多湯，都香不過母親煨的藕湯。那濃稠的湯，爛爛的藕，還有雜骨的香，只要一想起來就讓我舌上生津，垂涎欲滴。不管走到哪里，母親煨的藕湯總留在我的記憶里。
??③小時候，不管家里多窮，母親每個月都要煨上一大鍋藕湯。藕是父親下湖采的野生藕，有一絲清甜的味道。沒錢買排骨，母親總是買沒有肉的雜骨，煨過一次藕湯后，就將里面的骨頭撈出來放好，留著下一次煨湯時再用。這樣一來，一堆雜骨可以煨上兩到三次藕湯。
??④有一年秋天，交了學雜費后，再也拿不出錢來買雜骨了。一連三個多月，家里聞不到一絲藕湯的香味。一天，為了喝到藕湯，我說什么都不肯吃飯。父親見我如此不懂事，火冒三丈，將我按在板凳上打了一頓。他邊打邊說：“你母親腰疼多日無錢看病，你還要喝藕湯。”我號啕大哭，哭聲驚動了在菜園里忙活的母親。她三步并作兩步地跑過來，將我護在身后……
??⑤第二天放學回家，一進門，我就聞到了久違的藕湯香味。母親見我進門，馬上給我盛了滿滿一碗。這次的藕湯里，居然有一塊一塊的排骨，還飄著一股濃濃的肉香味兒。我貪婪地吃了起來。轉眼間，一大碗排骨藕湯就被我吃得干干凈凈。那天，母親坐在桌邊看著我喝湯，眼神里滿是慈愛和欣慰。晚上，我起床上廁所時，聽到父親在房里嘆氣：“唉!你這又是何苦呢？把耳環(huán)都賣了，那可是你唯一的首飾啊!”
??⑥后來的一段日子里，我不敢再找母親要藕湯喝。每次看到母親空蕩蕩的耳垂，我的心里就格外難受。母親卻還是一如往日，每個月都會給我們煨上一大鍋藕湯，有時是雜骨，有時是排骨。只是，每次我喝湯的時候，總覺得有一種酸酸的滋味。
??⑦如今，條件好多了，家里經(jīng)常煨藕湯，但我卻一直找不到母親煨出的藕湯里的那種特殊的味道。每次回老家，給母親打過電話后，我就知道母親一定會提前給我煨好藕湯，等著我千里迢迢地回到她的身邊。
??⑧就這樣，我一生的時光都生活在這濃濃的藕湯里。那特殊的味道，我怎么能忘記呢？
（1）下列最能概括本文主要內容的一項是
A.小時候，“我”家里很窮，很少能喝上藕湯，但是母親每個月都買雜骨為“我”煨藕湯。
B.小時候，母親為了給“我”煨藕湯，賣掉了自己唯一的首飾——一對耳環(huán)。
C.小時候，母親每個月都給“我”煨藕湯，甚至為此賣掉耳環(huán)，藕湯的滋味伴“我”長大。
（2）第①、⑦自然段畫線句子在文中的作用是，寫父親的打罵是屬于
A.前后呼應
B.總結全文
C.承上啟下
D.側面描寫
（3）第⑦自然段中加點的“特殊的味道”指的是的味道。
（4）短文第④自然段畫線的句子生動地刻畫了母親的形象，請結合句中的詞語把這樣寫的好處寫下來。
（5）文中的母親是個怎樣的人？請結合短文內容簡要分析。發(fā)布：2025/3/5 2:0:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．閱讀短文完成小題。
讀書可以治愚
??①我這個人，智商一般；雖然不聰明，大概也不算太笨。可是我小時候笨得出奇，現(xiàn)在想起來還會臉紅。一般的笨孩子讀書還能死記硬背，我卻連死記硬背都不會。短短的一篇課文，別的孩子至多讀十幾遍也就背出了；可我無論怎樣苦苦地讀，硬是背不出；即使勉強記住，臨到要用的時候，還是丟三落四地記不全。成績自然不妙了，記不清報告單上掛過多少“紅燈”。但有一個“數(shù)據(jù)”絕對準確：我從小學到初中二年級，竟創(chuàng)下了累計留級四次的“輝煌紀錄”！小學老師說我是“聰明面孔笨肚腸”，我也認定了自己是個笨孩子。笨，漸漸成了我心靈上一道抹不掉的陰影。
??②但在初中二年級留了一次級以后，我的學習卻奇跡般地出現(xiàn)了轉機，前后反差之大，讓人覺得不可思議?！奥斆髅婵妆慷悄c”的錢夢龍，是不是吃了什么靈丹仙藥，怎么一下子變聰明了？
??③我自己卻明白，這轉機是怎樣發(fā)生的。
??④原來，我升入初中以后，忽然對課外書產生了濃厚的興趣。最初讀到的是一本《唐詩三百首》，盡管讀得一知半解，但詩里那些花紅柳綠的字眼還是把我深深吸引住了。因為愛讀，便加倍用心思去體味，還特意求父親給我買了部《辭源》，遇到生字、典故，就請教這位沉默的老師。后來又買到了一部《詩韻合璧》，居然無師自通地弄懂了詩韻和平仄（zè），還能夠按照詩的平仄聲調來吟哦（é），真的品出了一點詩味。讀詩漸多，我終于悟出，凡是自己喜歡，并且思考過理解了的東西，其實是很容易記住的。就這樣，我每天背幾首，不到半年，就把一本《唐詩三百首》全部背下來了。隨著閱讀興趣的提高，我的閱讀面也漸漸擴展了。由唐詩到宋詞，然后又讀詩話、詞話，后來又擴展到讀《古文觀止》，讀當代作家的詩文和翻譯作品。我讀書學陶淵明的態(tài)度，“好讀書，不求甚解”，似乎不太可??；但因為心有所“好”，讀得多了，有時就觸類旁通，倒也常常能夠領略到“每有會意，便欣然忘食”的樂趣。
??⑤讀書引起了寫作的欲望。先是學著寫舊體詩，懂了平仄以后，就專寫律絕。隨著閱讀范圍的擴大，寫作的品種也多起來了，新詩、散文、雜感都寫過，還試寫過幾篇短篇小說，但最愛寫的還是律絕。在發(fā)表欲的驅動下，我又和一位同樣熱衷于寫作的同窗合辦了一份壁報《爝火》，每月出一期，從撰稿到編輯、美化、出版都由兩人分擔，買稿箋等必需品的費用也由兩人分攤。我由于投入精力過多，以致把各門功課（國文除外）都荒廢了。我在初中二年級的那一次留級，其實不是因為“笨”，而是嚴重“偏科”的必然結果。
??⑥我終于痛下決心結束自己不光彩的“留級史”，在繼續(xù)保持濃厚的讀寫興趣的同時，分出一部分注意力來關心其他各科的學習。這時我突然發(fā)現(xiàn)，自己的理解力和記憶力隨著讀寫能力的提高，也有了明顯的改善。一個最有力的證據(jù)是：本來視為畏途的數(shù)理學科，現(xiàn)在學起來也并不感到困難了。我還摸索出一條行之有效的經(jīng)驗：課前先自己閱讀教材，自求理解，到聽課時隨時把自己的理解和老師的講解對照、比較；無論同或不同，都問個“為什么”，細心體會。這樣，單一的聽講變成了一種全方位的思考，既把知識學活了，又學得輕輕松松，饒有趣味，成績卻大幅度地上去了。初中畢業(yè)，我因為各科成績都達到優(yōu)秀，獲得了免考直升本校高中的資格。遺憾的是，因為家庭的原因而失學了。一年以后，上海解放，我到一所小學自薦，當了教師，不久轉入中學執(zhí)教初中語文，1956年起擔任高中語文教師。一個從小笨得出奇□又僅有初中學歷的青年教師□居然能夠勝任高中的語文課□而且由于教學成績較好，擔任了語文教研組長，“文革”以后又被評為上海市特級教師，出版過兩本有關語文教學的專著，發(fā)表過不少文章……所有這一切，究竟是怎么發(fā)生的□想來想去，只能歸因于一點：初中階段就已起步的廣泛閱讀，不但豐富了我的知識，而且使我本來很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本改變。
??⑦讀書，正是治好我的“愚病”的靈丹仙藥。
（1）寫出下面詞語中加點字的意思。
一知半解
愛不釋手
（2）在文中□處加上標點。
（3）結合上下文說說文中加點詞語具體指什么。
紅燈：；輝煌記錄：；沉默的老師：
（4）文中哪句話總結了廣泛閱讀對“我”的積極影響，用“ ”畫出來。
（5）用較快的速度默讀文章，看看①②④⑤⑥段各自是圍繞哪句話寫的，分別用“ ”畫出來。
（6）讀了文章，你產生的疑問是：
（7）結合自己的讀書體會，說說文章中的哪些內容對你有什么啟發(fā)。發(fā)布：2025/3/5 1:30:5組卷：11引用：1難度：0.3