2．某校初二年級(jí)利用假期開展“紅色之旅”主題研學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們分“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”三個(gè)小組進(jìn)行。閱讀材料，回答問題。
梳理歷史史實(shí) 儲(chǔ)備歷史知識(shí)
材料一：歷史老師為規(guī)劃研學(xué)路線的學(xué)生準(zhǔn)備了九個(gè)資料包，進(jìn)行行前學(xué)習(xí)。
（1）請(qǐng)將以上材料按照要求進(jìn)行分類。
示例：參加“井岡山精神”小組的同學(xué)，需要選擇的資料包是
參加“長(zhǎng)征精神”小組的同學(xué)，需要選擇的資料包是
參加“延安精神”小組的同學(xué)，需要選擇的資料包是
探訪革命故地 剖析文化內(nèi)涵
材料二：下面是“井岡山精神”小組的一位同學(xué)的研學(xué)記錄
| 第一天：老師帶領(lǐng)我們參觀了黃洋界 |
1928年8月，守衛(wèi)在黃洋界哨口的紅軍兩個(gè)連在當(dāng)?shù)厝罕姷闹г?，憑險(xiǎn)抵抗，打退了敵人的數(shù)次進(jìn)攻，取得了黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利 |
| 第二天：在井岡山革命博物館，我見到了珍貴的史料 |
沒收一切土地歸蘇維埃所有，用下列方法分配之：
①分配農(nóng)民個(gè)別耕種
②分配農(nóng)民共同耕種
③由蘇維埃政府組織模范農(nóng)場(chǎng)耕種 |
| 第三天：老師給我們推薦了有關(guān)井岡山革命根據(jù)地的書籍 |
《井岡山革命根據(jù)地經(jīng)濟(jì)建設(shè)史》目錄（部分）
第四章 井岡山革命根據(jù)地的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
第五章 井岡山革命根據(jù)地的工業(yè)、郵政業(yè)和醫(yī)院建設(shè)
第六章 井岡山革命根據(jù)地的商業(yè)
第七章 井岡山革命根據(jù)地的財(cái)政金融 |
（2）1927年10月后中國共產(chǎn)黨在井岡山地區(qū)建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，根據(jù)上述材料分析井岡山革命根據(jù)地得以鞏固的原因。結(jié)合所學(xué)談?wù)勀銓?duì)井岡山革命根據(jù)地建立并得以鞏固的認(rèn)識(shí)。
整理革命故事 傳承革命精神
材料三：回到學(xué)校后，三組學(xué)生將研學(xué)過程中收集到的文字材料進(jìn)行整理，用來布置年級(jí)展板。
“是的，當(dāng)年用自己的血和汗保衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷；用它做過梭鏢；用它當(dāng)罐盛過水，當(dāng)碗蒸過飯；用它做過扁擔(dān)和吹火筒；在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎?！菚r(shí)，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們?nèi)匀灰鈿怙L(fēng)發(fā)地唱：‘天天吃南瓜，革命打天下！’”
--袁鷹《井岡翠竹》（節(jié)選） |
1935年秋，紅四方面軍進(jìn)入草地，我和兩個(gè)同志得了病，跟不上隊(duì)伍，老班長(zhǎng)就照顧我們。半個(gè)月后，青稞面都吃完了，草根也挖完了。老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便做了一個(gè)魚鉤，釣魚煮湯給我們喝。這幾天來，我從未見老班長(zhǎng)吃過一口魚，而他卻說吃過了，其實(shí)他只吃草根和魚骨頭，我很感動(dòng)。一天老班長(zhǎng)又去釣魚，很久也不見他回來。發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)時(shí)，他已經(jīng)犧牲了。
--陸定一《金色的魚鉤》 |
許多青年懷揣著毛澤東的《論持久戰(zhàn)》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》《新民主主義論》奔赴延安，成為革命隊(duì)伍的一員。成千上萬的愛國人士、知識(shí)分子和革命青年，不怕艱難困苦，長(zhǎng)途跋涉奔赴延安，許多人長(zhǎng)期留在了延安，成為抗戰(zhàn)力量的強(qiáng)大儲(chǔ)備，為奪取抗戰(zhàn)勝利和建設(shè)新中國打下了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
--斯諾《紅星照耀中國》 |
（3）根據(jù)材料三，說說你從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行的奮斗歷程中感悟什么精神？
