南通某中學(xué)的地理課堂以“發(fā)現(xiàn)世界”為主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀圖文資料，回答下列問題。
小組一：發(fā)現(xiàn)氣候分布規(guī)律
（1）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，
南北回歸線
南北回歸線
（緯線名稱）之間主要是熱帶 雨林
雨林
氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候和熱帶 沙漠
沙漠
氣候四種熱帶氣候類型。它們共同的特點(diǎn)是 終年高溫
終年高溫
。
小組二：文學(xué)之旅
資料1對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事。——老舍《濟(jì)南的冬天》
（2）材料一 中提到了濟(jì)南，濟(jì)南的氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候，圖中能反映該氣候類型的是 B
B
（填字母），其氣候特征是 夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
。
（3）閱讀資料1和“倫敦氣溫曲線和降水量柱狀圖”（圖中C）。老舍先生覺得“冬天要能看得見日光，便覺得是怪事”。這是因?yàn)閭惗?全年降水均勻，冬天降水量較多，多陰雨天氣，所以難以見到日光
全年降水均勻，冬天降水量較多，多陰雨天氣，所以難以見到日光
。
小組三：古城之旅
| 月份 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
| 氣溫/℃ |
7.6 |
8.2 |
12.2 |
14.8 |
18.8 |
21.1 |
23.1 |
23.9 |
20.8 |
16.8 |
14.4 |
13.5 |
| 降水/mm |
81 |
95 |
80 |
62 |
51 |
20 |
2 |
18 |
63 |
85 |
105 |
99 |
（4）小蘭收集了歐洲意大利羅馬多年平均氣溫和降水量的數(shù)據(jù)（上表），將其繪制成氣溫曲線和降水量柱狀圖，請(qǐng)將圖補(bǔ)充完整。
小組四：環(huán)保之旅
人們常說，氣候好像越來越暖了，冬天不像以前那么冷。氣象觀測(cè)表明，全球氣候確實(shí)有變暖的趨勢(shì)，近百年來全球平均氣溫上升了0.4-0.8℃。氣溫上升，會(huì)使地地區(qū)的冰雪融化，引起全球海平面上升。如果海平面不斷上升，沿海低地地區(qū)可能被淹沒。
氣候?yàn)槭裁磿?huì)變暖？科學(xué)家認(rèn)為，既有自然原因，也有人為原因。二氧化碳對(duì)大氣有保溫作用。人類一方面燃燒煤、石油等，大量排放二氧化碳；另一方面，砍伐森林減少了森林對(duì)二氧化碳的吸收，結(jié)果使得大氣中二氧化碳的含量增加，氣溫也就隨著升高了。
（5）針對(duì)材料中提到的全球氣候變暖的原因，我們可采取的措施有哪些？（至少2個(gè)）
