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2012年廣東省汕頭二中高考語文第五次段考試卷
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試題詳情
將下面句子依次填到橫線上,語意連貫、排序最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br /> 有些對前途悲觀的人、談話以自我為中心的人,往往不斷地大訴苦水,接連地唉聲嘆氣,使交談的人聽也不是,不聽也不是。
。
①相反,他們強烈地希望得到他人肯定,說他有著非凡的天賦、有著不尋常的水平等等。
②與他們進行交流,應該恰當?shù)乜隙ㄋ奶亻L,贊揚他的成績,給其注入蓬勃向上的活力。
③與這種人進行交流,要給其注入活力增其信心。
④人活在世上,不如意事十之八九。
⑤在唉聲嘆氣者的心里,他們并不認為自己的能力差、抱負小。
⑥這樣的話,他們會對你非常親近,并且對你充滿感激。
A.④⑤③②①⑥
B.⑤①②⑥③④
C.④③⑤①②⑥
D.②⑥④③⑤①
【考點】
句子排序
.
【答案】
C
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:0
引用:1
難度:0.6
相似題
1.
依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是( ?。?br /> 意境與意象一樣,是我國抒情文學創(chuàng)作中總結出來的審美范疇,也是傳統(tǒng)文藝理論和美學的一個重要概念,因而具有共同的審美特征。
,
,
。
。
,
,而是在為“情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體。透過載體,所抒發(fā)的是情感,是心靈--作品發(fā)言人(如游子、思婦等)的心靈和作家的心靈。
①在意象和意境中,當然要描繪大量的景象、物象、事象乃至于人物形象
②當然,在這種主客觀的統(tǒng)一關系中,也有側重,即矛盾的主導方面是主觀,是主體的心靈
③或者干脆就是由心靈幻化出來的
④因而都是主客觀的統(tǒng)一:情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一
⑤這就是,它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的
⑥但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心,作家的目的不是為它們本身留影造像。
A.⑤③④②①⑥
B.②①⑥⑤③④
C.⑤③①⑥④②
D.②①③④⑥⑤
發(fā)布:2024/11/1 5:30:5
組卷:33
引用:16
難度:0.9
解析
2.
依次填入下面文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是( ?。?br /> 橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰,與湘江水為伴,風光美不勝收,形成了“一面青山一面城”的獨特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山,與岳麓書院、愛晚亭相鄰;東瞰湘江風光,盡覽都市繁華。從西向東,山、水、洲、城融為一體,似流動的畫,如放大的盆景。游客登洲,聽漁舟唱晚,觀岳麓紅楓,看天心飛閣,賞滿樹橘紅,吟先賢辭賦,其樂融融。
。
。
;
;
;
。
①橘子洲是一座承接歷史的橋
②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地,誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程
③飽經(jīng)風霜的外國領事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史
④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空
⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學,詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況
⑥它浸染著湖湘文化,形成了濃厚的歷史底蘊
A.①⑥⑤④③②
B.②①⑥⑤④③
C.①③④②⑤⑥
D.①⑤③④②⑥
發(fā)布:2024/11/2 1:0:2
組卷:4
引用:1
難度:0.7
解析
3.
依次填入下面文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是( )
橘子洲是一幅展示風情的畫。它以岳麓山為鄰,與湘江水為伴,風光美不勝收,形成了“一面青山一面城”的獨特景觀。它西望層巒疊翠的岳麓山,與岳麓書院、愛晚亭相鄰;東瞰湘江風光,盡覽都市繁華。從西向東,山、水、洲、城融為一體,似流動的畫,如放大的盆景。游客登洲,聽漁舟唱晚,觀岳麓紅楓,看天心飛閣,賞滿樹橘紅,吟先賢辭賦,其樂融融。
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①橘子洲是一座承接歷史的橋
②毛澤東站在橘子洲頭發(fā)出“問蒼茫大地,誰主沉浮”的天問改寫了中國歷史的進程
③飽經(jīng)風霜的外國領事館、高級別墅則見證著長沙開埠后的歷史
④曾國藩操練水軍的號聲依稀回蕩在橘子洲上空
⑤南宋朱熹、張栻在岳麓書院的講學,詮釋著八百年前湖湘子弟求學的盛況
⑥它浸染著湖湘文化,形成了濃厚的歷史底蘊
A.①⑥⑤④③②
B.②①⑥⑤④③
C.①③④②⑤⑥
D.①⑤③④②⑥
發(fā)布:2024/11/2 1:0:2
組卷:298
引用:21
難度:0.7
解析
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