閱讀下面的文字，完成下列各題。
路考
聶鑫森
      祖武因公因私到武漢以外的地方去，喜歡坐高鐵，又快又穩(wěn)當(dāng)。坐高鐵又決不買一等座、二等座就蠻好，如果是他一個人可以去辦的事，他決不讓人陪同。
      可這次不由他選擇，他只是個客人，邀請方是長沙的瀟湘舞劇院。對方說他的地位和名聲，應(yīng)該坐一等座；說他年屆花甲，右腿又有舊傷，必須由辦公室的小青年陪護(hù)。東道主在網(wǎng)上把來去的高鐵一等座票都訂好了，而且是雙份。
      祖武穿著薄棉襖，頭戴絨線老人帽，手提一個小布袋，里面放著三條準(zhǔn)備送給朋友的“黃鶴樓”香煙。
      他和辦公室的小楊站在站臺上。
      小楊說：“這個袋子也讓我提著吧。”
      祖武搖搖頭，說：“這東西輕。你已經(jīng)給我提著行李箱了，壓手哩?！?br />      這趟車是從鄭州開往長沙的，武漢雖是大站，也只停車五分鐘。
      列車進(jìn)站停穩(wěn)后，車門開了。小楊和祖武隨著隊伍，急急地進(jìn)入已亮起燈的車廂。
      祖武的座號是B5，小楊的座號是C5，中間隔著過道。小楊把祖武的行李，放在自己座位這邊的行李架上。祖武也舉起那個裝香煙的小袋子，往座位上邊的行李架上放去。就在這時候，列車開動了，還沒放穩(wěn)的小袋子，從祖武的手上忽地脫開，掉下來，再從前排一個旅客的右肩邊擦過，落到地上。
      祖武趕忙走上前，說：“對不起、對不起，讓你受驚了。”
      一個蓄長發(fā)的二十歲出頭的小女孩抬起頭來，眼一橫，說：“你怎么搞的？這么重的東西砸下來，砸得我右手都麻了。”
      祖武說：“是三條香煙。對不起，對不起！”邊說邊拾起小袋子讓小女孩看。
      小女孩臉一別，站起來，快步離開了座位，朝一車廂前面走去。
      小楊伸手接過小袋子，放到行李架上去。說：“一個老人說了這么多‘對不起’，她理也不理，還要怎么樣？”
      祖武擺擺手，示意小楊不要多說話，然后，坐到自己的座位上去。
      列車跑得風(fēng)馳電掣。
      過了好一陣，那個小女孩沒回到自己的座位上來。列車長和本車廂的列車員，突然出現(xiàn)在祖武面前?！袄贤?，我是列車長，剛才你放東西，是不是掉下來砸在前排旅客的右肩上？”
      祖武說：“是的，我已經(jīng)道歉了，有什么情況？?！?br />“她說她的右手發(fā)麻，很疼，可能骨折了，因?yàn)橛沂謱τ谒浅Ｖ匾?，?dān)心影響她未來的事業(yè)，請你去協(xié)商一下，好嗎？”
      祖武說：“我去。”小楊站起來，大聲說：“我是老人的陪護(hù)人，他上年紀(jì)了，耳朵不好，我去談。”小楊跟著列車長走了。
      列車員也是個小女孩，她向祖武細(xì)問了當(dāng)時的情況，又打開小袋子看了看，再掂了掂整個袋子的重量。接著，又向周圍幾個目擊者進(jìn)行咨詢。
“列車員同志，人在旅途，難免發(fā)生這樣的小事。幾條香煙會砸傷人，這不是‘碰瓷’嗎？”“年紀(jì)小，就這么刁鉆古怪，讓人生厭?！?br />      列車到了赤壁站。
      小楊滿臉憤懣地回到車廂。
“祖老，談了這么久，她不肯諒解。列車長說派車上醫(yī)務(wù)人員給她驗(yàn)傷，她堅決不同意。她堅持要由當(dāng)事人、受傷人及調(diào)解人——列車長，共同簽訂一個《調(diào)解書》，說明小行李袋砸傷了她的右臂，她于明日去醫(yī)院檢查、診斷、用藥，所有費(fèi)用由當(dāng)事人負(fù)責(zé)?！?br />      祖武說：“這小女孩太精明了。我作為一個有兒有女的老人，也不安呵，我同意。”
“當(dāng)事人一欄由我去簽字吧，并留下我的手機(jī)號碼、身份證號碼。祖老的名字不能留在這份《調(diào)解書》上，讓人憋屈。”
“好吧。”
      車過岳陽站后，小楊把三方簽了字的《調(diào)解書》復(fù)印件拿回來，交給了祖武。祖武戴上老花眼鏡看了看，知道這個小女孩叫汪小秀，到達(dá)站也是長沙。他折疊好《調(diào)解書》，小心地放入內(nèi)衣的口袋里。
      長沙瀟湘舞劇院招聘舞蹈演員的終評，進(jìn)行了三天。作為終評總監(jiān)的祖武，一直坐在一個不起眼的地方。他看得很認(rèn)真，聽得很仔細(xì)。令他驚詫的是，那個同車廂的汪小秀，竟是此中的一個考生，簡歷上寫著她是某個縣歌舞團(tuán)的舞蹈演員。汪小秀基本功不錯，臨場發(fā)揮也好，人還長得有模有樣。前九名依分?jǐn)?shù)多少排出，汪小秀與另一個分?jǐn)?shù)相等，并列第十名。
      在院領(lǐng)導(dǎo)、評委和總監(jiān)參加的會上，為兩個并列十名的考生誰上誰下，爭得面紅耳赤，最終由總監(jiān)祖武來拍板。
      祖武平靜地講述了列車上發(fā)生的這件事，然后掏出《調(diào)解書》讓大家一一過目。其中有一條說：“受傷人如果在專業(yè)上因右手傷殘，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任?！?br />      祖武說：“我在列車上目睹她的表演，可謂之路考。她的素養(yǎng)就這個樣子，小市民的精明與刁滑，都學(xué)到骨了，她能和同事們和睦相處嗎？難！”
      大家一致同意把汪小秀拉下來。
      有人問：“萬一她惱羞成怒，用《調(diào)解書》上的條款，來找祖老的麻煩呢？”
      祖武冷冷一笑，說：“在座的都看了她表演的舞蹈，右手傷殘了嗎？一旦訴諸法律，各位都是證人。何況，她本意不在要找我賠償什么錢，她坐一等座來應(yīng)考，就說明她家境不錯。她的刁滑，可想見她與周圍的人不可能很寬容地相處。她之所以借這件事發(fā)飆，并一定要簽署《調(diào)解書》，是自命不凡，為了爭一個面子，萬一落榜，她回去后可以體面地說出原由，并有紙寫筆載的證據(jù)。這么年輕，就有這么多的心眼，這叫‘聰明反被聰明誤’！”
      有人說：“祖老，你回去時，假如和汪小秀同坐一趟車一個車廂呢？”
      祖武說：“作為長輩，如果她愿意，我一定會和她好好談一談，她要走的路還長哩。”
（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.小說對高鐵在武漢只停五分鐘的細(xì)節(jié)交代，與《林教頭風(fēng)雪山神廟》中草廳倒后林沖探身摸火盆的細(xì)節(jié)描寫異曲同工，都為后文情節(jié)埋下伏筆。
B.小說在塑造主要人物祖武的形象時，不僅對其語言、行為、外貌等進(jìn)行直接描寫，而且通過小楊、汪小秀等次要人物對其進(jìn)行側(cè)面的對比反襯。
C.小說語言凝練傳神?！傲熊嚺艿蔑L(fēng)馳電掣”“列車到了赤壁站”等交代時間推移，言簡意賅；“眼一橫”“臉一別”“滿臉憤懣”等描寫凸顯人物形象。
D.小說情節(jié)構(gòu)思精妙，以乘坐高鐵開端，以香煙砸著人發(fā)展，看似以簽署《調(diào)解書》結(jié)/局，卻又進(jìn)一步寫終評面試，可謂一波三折、跌宕起伏。
（2）談到小說創(chuàng)作時，聶鑫森說“我希望寫出我所熟悉的故事和人物，更希望通過強(qiáng)化其文化品格，倡導(dǎo)對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守望和堅持。”小說中，祖武身上體現(xiàn)了哪些源自中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀品格？請結(jié)合文本加以分析。
（3）“巧合”是文學(xué)創(chuàng)作中較為普遍的藝術(shù)手法，往往會對作品產(chǎn)生特殊的作用。請指出本文設(shè)置的巧合并分別概括其作用。