三個(gè)旅行者三個(gè)旅行者 三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門時(shí),一個(gè)旅行者帶了一把傘,另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖,第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)有拿。
晚上歸來(lái),拿傘的旅行者淋得渾身是水,拿拐杖的旅行者跌(dié diē)得滿身是傷,而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是,另外兩個(gè)旅行者很(郁悶 納悶),問(wèn)第三個(gè)旅行者:“你怎會(huì)沒(méi)有事呢?”
第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答,而是問(wèn)拿傘的旅行者:“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢?”
拿傘的旅行者說(shuō):“當(dāng)大雨來(lái)到的時(shí)候,我因?yàn)橛辛藗?,就大膽地在雨中走,卻不知怎么淋濕了;當(dāng)我走在泥濘(nìnɡ nínɡ)坎坷的路上時(shí),我因?yàn)闆](méi)有拐杖,所以走得非常仔細(xì),專揀平坦的地方走,所以沒(méi)有摔傷?!?br /> 然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者:“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢?”
拿拐杖的說(shuō):“當(dāng)大雨來(lái)臨的時(shí)候,我因?yàn)闆](méi)有帶雨傘,便揀能躲雨的地方走,所以沒(méi)有淋濕;當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí),我便用拐杖拄著走,卻不知為什么常常摔跤。”
第三個(gè)旅行者聽后笑笑說(shuō):“這就是為什么你們拿傘的淋濕了,拿拐杖的跌傷了,而我卻安然無(wú)恙的原因。當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走,當(dāng)路不好時(shí)我小心地走,所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。你們的失誤就在于你們有(憑借 依靠)的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。
許多時(shí)候,我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩3=o我們警醒警醒,而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們自滿自滿。
(1)用“\”劃去文中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
憂患:是困苦患難或憂慮的事情是困苦患難或憂慮的事情
安然無(wú)恙:指事物平安未遭損害指事物平安未遭損害
(3)仔細(xì)閱讀,根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①拿傘的旅行者淋雨了淋雨了,拿拐杖的旅行者摔傷了摔傷了。兩個(gè)人失誤的共同原因是有憑借 的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患.有憑借 的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患.。
②第三個(gè)旅行者卻能安然無(wú)恙安然無(wú)恙,原因是沒(méi)有可憑借 的優(yōu)勢(shì),事事小心便少了憂患.沒(méi)有可憑借 的優(yōu)勢(shì),事事小心便少了憂患.。
(4)將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整,寫在最后一段的橫線上。
(5)“我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上?!蹦阍谏钪杏羞@樣的例子嗎?請(qǐng)舉一個(gè)。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】三個(gè)旅行者;警醒;自滿;是困苦患難或憂慮的事情;指事物平安未遭損害;淋雨了;摔傷了;有憑借 的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患.;安然無(wú)恙;沒(méi)有可憑借 的優(yōu)勢(shì),事事小心便少了憂患.
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:24引用:1難度:0.1
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1.課外閱讀。
槐花樂(lè) 又是槐花飄香時(shí)。
晚飯后,我急匆匆奔向開滿槐花的小路。那一串串、一簇簇白色小花掛滿枝頭,像女孩子的耳墜。含苞的花蕾如刀似月,潔白中隱著一點(diǎn)淡黃,乍開恰如初生可愛的小鴨,怒放猶展翅欲飛的天鵝。此時(shí),沒(méi)有了白日的喧嘩,也沒(méi)有了白日的浮躁,只剩下盛開的槐花,只留有淡淡的清香。我沉浸在了槐花的世界里。
小時(shí)候,一到槐花飄香的季節(jié),村里的孩子們就特別忙碌。為了能吃到那醇香的槐花,放學(xué)后,我們成群結(jié)伴去村口采槐花。一路上,你追我趕,到了村口常常已是大汗淋漓??赡菚r(shí)哪知道累??!一望到飄香的槐花,我們就樂(lè)瘋了。調(diào)皮、膽大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝頭,捋一把槐花就往嘴里塞??砂褬湎碌呐⒑湍懶〉哪泻⒓眽牧?,大聲叫嚷著:“快扔幾枝下來(lái),快扔幾枝下來(lái)……”,那喊聲很快就把一枝枝的槐花“震落”下來(lái)。我們便一擁而上,拿起來(lái)捋一把放在口中就滿嘴生香了。樹上、樹下歡聲笑語(yǔ),總得忙到天黑,總得過(guò)足了槐花癮,我們才磨蹭著回家……
不知不覺(jué)已走到了小路的盡頭,我從童年的夢(mèng)中醒來(lái),昔日的槐花樂(lè)早已不在,只留下槐花淡淡的清香。
(1)“那喊聲很快就把一枝枝的槐花‘震落’下來(lái)”一句中,引號(hào)的作用是
A.用于引用的部分。
B.指特殊意義。
C.用于表示著重強(qiáng)調(diào),引起注意。
(2)從文中找出概述小時(shí)候槐花樂(lè)的語(yǔ)句,用橫線畫出來(lái)。
(3)第三自然段有個(gè)比喻句,請(qǐng)抄下來(lái)。它寫出了男孩子什么特點(diǎn)?
(4)第三自然段的第一句話是這段的
(5)仿照第三自然段的寫法,圍繞“教室里真安靜??!”寫一段話。發(fā)布:2025/3/12 13:30:2組卷:68引用:1難度:0.6 -
2.課外閱讀。
我家門口有一個(gè)古老的磨盤,從我記事起,就看到這磨盤一直豎在那里。爺爺告訴我:“這磨盤雖然不值錢,但子子孫孫都不能丟棄?!薄盀槭裁茨兀俊蔽也唤獾貑?wèn)。
爺爺告訴我,我們家祖上很窮,曾經(jīng)幾代人都在這厚重的磨盤上尋找出路。推石磨是笨重的體力活,沒(méi)有錢買牲口,脫粒碾軋全靠人力。有時(shí)候,一連幾天都沒(méi)有人來(lái)磨面。這時(shí),老太爺就開始為下一頓發(fā)愁了。好不容易等來(lái)了一個(gè)磨麩皮的,老太爺開心得不得了,他笑呵呵地把麥子撒在磨盤上,蓋上另一片磨盤,把桿子勒在腰間開始推著磨盤轉(zhuǎn)圈。頭幾圈還不算費(fèi)力,到后來(lái),連吃奶的力氣都用盡了。勞作結(jié)束,主家拿葫蘆瓢從里面舀一勺,這便是勞作的工錢,也是全家活命的口糧。
這磨盤上并沒(méi)有刻字,但任何人看到這磨盤,都能讀出“勤儉”二字。現(xiàn)在,我已經(jīng)明白為什么爺爺要讓我永遠(yuǎn)保存這磨盤,他是想讓我 。
(1)本文共300余字,我的閱讀時(shí)間約
(2)讀第2自然段,我的眼前浮現(xiàn)出了這樣幾個(gè)畫面:無(wú)米下鍋著急圖、
(3)想一想爺爺讓“我”保存磨盤的目的,選出填入文章橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥印?
A.憶苦,懂得珍惜現(xiàn)有的生活
B.保護(hù)文物,保護(hù)環(huán)境
C.一直保存,讓磨盤增值,賣個(gè)好價(jià)錢發(fā)布:2025/3/12 13:0:2組卷:82引用:5難度:0.7 -
3.閱讀短文,回答問(wèn)題。
濟(jì)南的夏天
郭奕明 ①俗話說(shuō):“天有不測(cè)風(fēng)云?!蔽矣X(jué)得,用這句話來(lái)形容濟(jì)南夏天的天氣,真是再恰當(dāng)不過(guò)了。
②暑假里的一天,天氣熱得厲害。太陽(yáng)毒辣辣地烘烤著大地,整天沒(méi)有一絲風(fēng),護(hù)城河旁的柳樹垂頭喪氣,沒(méi)有一點(diǎn)兒生氣;知了拼命地叫著“熱……熱……”;地面上連只螞蟻也難尋——它們也受不了這熱魔。
③就這樣煎熬了一整天,到了傍晚,天還是這么熱。
④突然,柳條稍微動(dòng)了一下。謝天謝地,終于起風(fēng)了。一會(huì)兒工夫,風(fēng)大起來(lái)了,吹得塵土和紙屑亂飛。我高興地跑出去,享受這珍貴的涼風(fēng)。看天上,好像是天公不小心打翻了墨水瓶,濃濃的烏云迅疾地蓋住了半邊天。
⑤風(fēng)一陣緊似一陣,可是那整整一天積攢下來(lái)的熱浪卻總也趕不走。“啪嗒”,一個(gè)涼涼的東西打在我身上,雨!而且這么大的雨,剛開始下,雨點(diǎn)就有五分硬幣那么大!雨點(diǎn)不斷地往我頭上落,頭上頓時(shí)感到?jīng)鰶龅模嫱纯?那討厭的熱浪仍然纏著我的腿和腳,馬路仍然燙人。
⑥雨,越下越大了,最后一絲熱氣終于被“驅(qū)逐出境”了。密集的雨點(diǎn)砸到人身上,還真有些疼呢!我真像一只落湯雞,趕緊往家跑。這時(shí),雨更大了,窗外只見白晃晃的雨水,沒(méi)頭沒(méi)腦地往下澆。那一排柳樹閃著翠綠的顏色,使勁地左搖右擺,像是在狂歡;天上電閃雷鳴,像是在快樂(lè)地歡呼!
⑦過(guò)了半個(gè)多小時(shí),雨下小了——更小了。最后只是輕輕地蹦雨星。天晴了,云散了。天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,那快要落山的太陽(yáng),又露出了笑臉。柳樹經(jīng)過(guò)風(fēng)和雨的洗禮,顯得更加青翠欲滴。
⑧濟(jì)南的夏天就是這樣——多變。
(1)第①段在全文中的作用是
(2)第②段作者是運(yùn)用什么手法描寫夏天的悶熱的?
(3)劃分層次,使用符號(hào)標(biāo)明正確的是
A.①一②/③一⑥/⑦一⑧
B.①一③/④一⑥/⑦一⑧
C.①/②一⑥/⑦一⑧
D.①/②一⑦/⑧
(4)我們?cè)诒緦W(xué)期的課文學(xué)過(guò)老舍的《濟(jì)南的冬天》,知道可用“發(fā)布:2025/3/12 13:0:2組卷:109引用:1難度:0.4
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