下表中國人關(guān)于“秒”的記錄主要反映出( ?。?br />
文獻(xiàn)記錄 | 出處 |
“度之所起,起于忽。欲知其忽,蠶所生,吐絲為忽,十忽為一秒” | 《孫子算經(jīng)》(魏晉南北朝) |
以四刻為一時以便推算,每刻得一十五分,而以一分為六十秒,一秒為六十忽。 | 《清會典》(1670年) |
雷艇試行……一海里,得三分二十六秒。回行一海里,得三分十一秒半。 | 《歐游雜錄》(1879年) |
【考點(diǎn)】西方文化傳入中國.
【答案】B
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/7/8 8:0:10組卷:4引用:3難度:0.7
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1.南懷仁《坤輿全圖》運(yùn)用當(dāng)時較為先進(jìn)的西方經(jīng)緯理法以及實(shí)測技術(shù)進(jìn)行繪制,整幅地圖的構(gòu)圖則采用中國傳統(tǒng)的對稱形式。其做法( )
發(fā)布:2024/11/6 21:0:2組卷:15引用:3難度:0.6 -
2.如表是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初期的西學(xué)譯著統(tǒng)計(jì)表。該表客觀上反映了( ?。?br />
年份 書目 自然科學(xué)(含應(yīng)用科學(xué)) 社會科學(xué)(政治、法學(xué)類為主) 總數(shù) 占比 總數(shù) 占比 1896 《西學(xué)書目表》 259種 73.6% 93種 26.4% 1900-1904 《譯書經(jīng)眼錄》 164部 33.4% 327部 66.6% 發(fā)布:2024/11/20 7:0:1組卷:26引用:11難度:0.6 -
3.人類社會的發(fā)展史是世界不同地區(qū)文明沖突碰撞的歷史。
材料一 徐光啟(1562-1633)積極學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)。公元1607年,他與利瑪竇合作翻譯了《幾何原本》前六卷,還建議開展分科研究,如果每個學(xué)科都設(shè)置相應(yīng)的機(jī)構(gòu),那將形成一個相當(dāng)可觀的“科學(xué)院”。
--根據(jù)中央電視臺電視片《徐光啟》整理材料二 早期的耶穌會傳教士,特別是利瑪竇神父,敏銳地看到中國人的數(shù)學(xué)知識雖然并不落后,卻未能將其應(yīng)用在諸如天文學(xué)這樣的領(lǐng)域。不過,耶穌會傳教士確實(shí)希望喚起中國人對歐洲科學(xué)的興趣,并借此發(fā)展傳教活動。
--瑞爾《尋找文化的契合點(diǎn)--論早期天主教耶穌會士在中國的傳教方式》(1)材料一反映了什么現(xiàn)象?依據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識分析其產(chǎn)生的原因。
材料三 17-18世紀(jì),歐洲出現(xiàn)了一股“中國熱”,許多思想家對中國文化表現(xiàn)出濃厚的興趣,德意志的萊布尼茨盛贊儒家道路及影響下的社會秩序和國家統(tǒng)一。法國的伏爾泰認(rèn)為……中國的考試制度使官吏職位人人皆可爭取,歐洲應(yīng)加以采用。
--顧立雅《孔子中國之道》(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,分析萊布尼茨盛贊中國儒學(xué)的原因,并指出伏爾泰推崇中國考試制度的理由。
材料四 嗟予小子無學(xué),頑陋不足以言革命獨(dú)立之大義。兢兢業(yè)業(yè),謹(jǐn)模擬美國獨(dú)立之義,約為數(shù)事,再拜頓首,獻(xiàn)于我最敬最親愛之皇漢人種四萬萬同胞前,以備采行焉如下:……
一 各人不可奪之權(quán)利,皆由天授。
一 生命、自由、及一切利益之事,皆屬天賦之權(quán)利。
一 不得侵人自由,如言論、思想、出版等事。
一 各人權(quán)利必要保護(hù)。須經(jīng)人民公許,建設(shè)政府,而各假以權(quán),專掌保護(hù)人民權(quán)利之事。
一 無論何時,政府所為,有干犯人民權(quán)利之事,人民即可革命,推倒舊日政府,而求遂其安全康樂之心。迨其既得安全康樂之后,經(jīng)承公認(rèn),整頓權(quán)利,更立新政府,亦為人民應(yīng)有之權(quán)利。
--鄒容《革命軍》(3)材料四體現(xiàn)了啟蒙思想家的哪些主張?對中國社會變革產(chǎn)生了什么影響?
材料五 1988年,世界諾貝爾獎獲得者在巴黎集會發(fā)表宣言稱:“如果人類要在21世紀(jì)生存下去,必須回到2050年前去吸取孔子的智慧?!?004年11月21日,全球第一所“孔子學(xué)院”在韓國首都首爾掛牌。截止2009年11月,全球已建立282所孔子學(xué)院和272個孔子課堂,共計(jì)554所,分布在88個國家地區(qū)。
(4)材料五反映了什么現(xiàn)象?結(jié)合所學(xué)知識簡析其原因。
(5)綜合上述材料,不同文明的交融對我們有何啟示?發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:2引用:1難度:0.1
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