根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。
（1）到下蛋的時(shí)候，它差不多是

發(fā)了狂

發(fā)了狂

，恨不能讓

全世界

全世界

知道它這點(diǎn)兒

成績

成績

；就是聾人也會被它

吵得受不了

吵得受不了

。
（2）一只鳥兒飛過，

或是

或是

什么東西響了一聲，它立刻

警戒

警戒

起來：歪著頭

聽

聽

；挺著身兒預(yù)備

作戰(zhàn)

作戰(zhàn)

；看看

前

前

，看看

后

后

，

咕咕

咕咕

地警告雞雛要

馬上

馬上

集合到它身邊來。
（3）下面對《貓》和《母雞》這兩篇課文理解不正確的一項(xiàng)是

C

C

A.兩篇課文都用了口語化的語言，勾勒了生活中常見的畫面。
B.兩篇課文都通過對細(xì)節(jié)和小事的描寫，突出動物的形象。
C.《貓》和《母雞》都明貶實(shí)褒地寫出了對動物的喜愛。
D.情感上，《貓》自始至終都是喜愛之情；《母雞》是從“討厭”到“不敢再討厭”，前后情感對比強(qiáng)烈。
（4）聾人是聽不到聲音的，怎么會被母雞吵得受不了呢？說說你的理解。

這是運(yùn)用了夸張的修辭方法對母雞進(jìn)行了諷刺。聾人本來是聽不到聲音的，作者卻說“就是聾人也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了對母雞的厭惡之情。

這是運(yùn)用了夸張的修辭方法對母雞進(jìn)行了諷刺。聾人本來是聽不到聲音的，作者卻說“就是聾人也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了對母雞的厭惡之情。

（5）“假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分”和第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是不是前后矛盾？

不矛盾。作者運(yùn)用了對比的手法，突出表現(xiàn)了母雞成為一個(gè)母親后在保護(hù)幼子時(shí)的勇敢和責(zé)任感。

不矛盾。作者運(yùn)用了對比的手法，突出表現(xiàn)了母雞成為一個(gè)母親后在保護(hù)幼子時(shí)的勇敢和責(zé)任感。

（6）怎樣理解第9自然段的三句話？這幾句話之間有著怎樣的關(guān)系？

這三句話都是寫雞母親的。第一句話是對母雞品質(zhì)的總結(jié)；第二句話是對文章主題的升華；第三句話是對主題的拓展，指出天地間所有母親都是英雄，是對母親的贊頌。這三句話呈遞進(jìn)關(guān)系，逐句加深了對雞母親的贊頌之情。

這三句話都是寫雞母親的。第一句話是對母雞品質(zhì)的總結(jié)；第二句話是對文章主題的升華；第三句話是對主題的拓展，指出天地間所有母親都是英雄，是對母親的贊頌。這三句話呈遞進(jìn)關(guān)系，逐句加深了對雞母親的贊頌之情。