當前位置：部編版七年級下冊《第21課古代詩歌五首己亥雜詩》2022年同步練習卷> 試題詳情

閱讀古詩文，回答問題。
己亥雜詩（其五）
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）下列對詩詞賞析有誤的一項是
D
D

A．詩的前兩句真實地反映了詩人當日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B．詩的后兩句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。
C．詩人用“落紅”作為自然現(xiàn)象并象征韶光易逝，雙重內(nèi)涵顯示了別離之苦。
D．全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達的與官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。
（2）古詩詞講究煉字，請分析“化作春泥更護花”一句中“更”字的表達效果。

【考點】內(nèi)容理解．

【答案】D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：395引用：6難度：0.6

相似題

1．閱讀古詩，回答問題。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
（1）下列對詩歌賞析有誤的一項是

A．開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運用。
B．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是君子想象和淑女相處、結(jié)婚時熱鬧場面的描寫，表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。
C．“參差”描繪水草的狀態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”刻畫出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。
D．全詩感情率真、淳樸，表現(xiàn)了勞動人民對美好愛情的向往和追求。
（2）請對“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”做簡要賞析。
發(fā)布：2024/11/5 5:0:1組卷：131引用：2難度：0.5
解析
2．詩歌賞析題。
渡荊門送別
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
（1）“大荒”指的是

（2）對本詩賞析有誤的一項是

A.首聯(lián)敘事，直扣詩題，交代了送別的時間、地點、人物及詩人從楚地而來。
B.頷聯(lián)寫景，其中“隨”“入”以游動的視角寫出了作者渡過荊門后看到的壯闊景象。
C.頸聯(lián)描繪了水中映月和天邊云霞，巧妙地融進了作者此時此刻新鮮欣喜的感受和體驗。
D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄的抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。
發(fā)布：2024/11/6 4:30:1組卷：69引用：2難度：0.5
解析

3．選出對李白的《行路難》賞析有誤的一項（　　）

A．整首詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情，反映了詩人情感起伏變化的心理歷程。

B．“冰塞川”“雪滿山”是詩人用形象化的語言表現(xiàn)仕途的艱難，寓含著無限的悲憤。

C．“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這兩句詩借用典故表達了作者希望重新得到任用的愿望。

D．全詩主要抒發(fā)了李白懷才不遇的悲涼愁悶情懷。

發(fā)布：2024/11/1 15:0:1組卷：637引用：3難度：0.7

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3．選出對李白的《行路難》賞析有誤的一項（ ）

3．選出對李白的《行路難》賞析有誤的一項（　　）