錯(cuò)評(píng)詠花詩(shī) 唐朝元和十二年（817）春末，白居易與16位朋友結(jié)伴游江西廬山，寫(xiě)了不少詩(shī)，其中有一首是《大林寺桃花》：
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。
長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)！
后來(lái)，宋代著名的科學(xué)家、文學(xué)家沈括讀了這首詩(shī)。他非常驚訝，帶著譏諷的口吻評(píng)論道：“既然‘四月芳菲盡’了，怎么會(huì)‘桃花始盛開(kāi)’呢？大詩(shī)人也寫(xiě)出這樣自相矛盾的句子，可謂‘智者千慮，必有一失’呀！”說(shuō)完，他也就把這事給忘掉了。
想不到有一年春夏之交的季節(jié)，他到一座山上考察，見(jiàn)到了白居易詩(shī)中的奇景：四月天氣，山下眾花凋謝，山頂上卻是桃花紅艷。他猛然想起白居易的詩(shī)來(lái)，才領(lǐng)悟到自己錯(cuò)怪了大詩(shī)人，也從中發(fā)現(xiàn)了高度對(duì)季節(jié)的影響：由于山上氣溫低，春季到來(lái)要晚于山下。
后來(lái)，他又找來(lái)白居易的詩(shī)讀，發(fā)現(xiàn)前面有一篇序，序中寫(xiě)道：“（大林寺）山高地深，時(shí)節(jié)絕晚，于時(shí)孟夏月，如正二月天，梨桃始華（花），澗草猶短。人物風(fēng)候，與平地聚落不同?！鄙蚶ㄗx了，很有感慨地說(shuō)：“都怪我讀書(shū)不細(xì)，經(jīng)驗(yàn)太少??！”
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
譏諷--嘲諷嘲諷 感慨--慨嘆慨嘆
（2）“自相矛盾”的意思是比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。
（3）文中“智者千慮，必有一失”中的“一失”指的是沈括認(rèn)為白居易的詩(shī)歌中，既然說(shuō)“芳菲已盡”，又說(shuō)“桃花始盛開(kāi)”，是自相矛盾，考慮不周的結(jié)果沈括認(rèn)為白居易的詩(shī)歌中，既然說(shuō)“芳菲已盡”，又說(shuō)“桃花始盛開(kāi)”，是自相矛盾，考慮不周的結(jié)果。
（4）簡(jiǎn)要概括這篇短文的主要內(nèi)容。
本文主要寫(xiě)了宋代著名的科學(xué)家、文學(xué)家沈括讀了唐代白居易的《大林寺桃花》后，對(duì)這首詩(shī)的評(píng)論以及引發(fā)的故事。本文主要寫(xiě)了宋代著名的科學(xué)家、文學(xué)家沈括讀了唐代白居易的《大林寺桃花》后，對(duì)這首詩(shī)的評(píng)論以及引發(fā)的故事。
（5）請(qǐng)你想象并寫(xiě)出“桃花始盛開(kāi)”的景象。
霧靄朦朧，桃花在其境悠然綻放，朵朵紛繁鮮艷，美不勝收，清風(fēng)拂來(lái)，朵朵桃花迎風(fēng)而舞，漫天艷紅。霧靄朦朧，桃花在其境悠然綻放，朵朵紛繁鮮艷，美不勝收，清風(fēng)拂來(lái)，朵朵桃花迎風(fēng)而舞，漫天艷紅。
（6）這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
人在判斷一件事情對(duì)與錯(cuò)時(shí)，要先自己進(jìn)行考察，不要盲目判斷。人在判斷一件事情對(duì)與錯(cuò)時(shí)，要先自己進(jìn)行考察，不要盲目判斷。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】嘲諷；慨嘆；比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸；沈括認(rèn)為白居易的詩(shī)歌中，既然說(shuō)“芳菲已盡”，又說(shuō)“桃花始盛開(kāi)”，是自相矛盾，考慮不周的結(jié)果；本文主要寫(xiě)了宋代著名的科學(xué)家、文學(xué)家沈括讀了唐代白居易的《大林寺桃花》后，對(duì)這首詩(shī)的評(píng)論以及引發(fā)的故事。；霧靄朦朧，桃花在其境悠然綻放，朵朵紛繁鮮艷，美不勝收，清風(fēng)拂來(lái)，朵朵桃花迎風(fēng)而舞，漫天艷紅。；人在判斷一件事情對(duì)與錯(cuò)時(shí)，要先自己進(jìn)行考察，不要盲目判斷。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/28 21:0:1組卷：32引用：1難度：0.8
相似題
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1．現(xiàn)代文閱讀：
特殊的點(diǎn)名 ①刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了！”
②然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，月光聚集在他們敬愛(ài)的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧（chōng）憬（j?ng）踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多呆一刻呀！惆（chóu）悵（chàng）之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
③馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了！”，但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。
④這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，您給我們點(diǎn)個(gè)名吧！”
⑤沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)：“對(duì)！老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧！”
⑥馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即 調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
⑦“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶（kuàng）里打轉(zhuǎn)。
⑧“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下。
⑨“馬國(guó)政！”
⑩“？”同學(xué)們蒙了。
?“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。
?掌聲立即響起，同學(xué)們眼里噙（qín）滿了激動(dòng)和幸福的淚水。
（1）憧、憬、惆、悵、眶這五個(gè)生字，按音序排列順序正確的一組是
（2）聯(lián)系上下文理解，第?自然段中“噙”字的意思是A．悵 惆 憧 憬 眶 B．悵 憧 惆 憬 眶 C．悵 憧 眶 惆 憬
（3）文中哪幾句話讓你知道了“下課了，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)”的原因？用橫線把它們畫(huà)出來(lái)。
（4）把第⑥自然段中“馬教授捧起花名冊(cè)”一句中的“捧”字改成“拿”可以嗎？為什么？
（5）第⑩自然段引號(hào)之間只有一個(gè)問(wèn)號(hào)，你從這個(gè)問(wèn)號(hào)讀出了什么意思？
（6）小學(xué)生活即將結(jié)束，你是不是也舍不得離開(kāi)自己的老師？請(qǐng)用心寫(xiě)下給老師的臨別贈(zèng)言。發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：12引用：1難度：0.6 -
2．陽(yáng)光的兩種用法 ①童年時(shí)住在大院里，都是一些引車(chē)賣(mài)漿者，生活不大富裕，日子各有各的過(guò)法。
②冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒(méi)有。母親有主意，中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，搭在繩子上讓太陽(yáng)曬。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎家家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來(lái)抱回屋里時(shí)，趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了。母親對(duì)我說(shuō)：“我這是把‘老陽(yáng)兒’疊起來(lái)了?！蹦赣H一直說(shuō)老家話，把太陽(yáng)叫“老陽(yáng)兒”。
③從母親那里，我總能夠聽(tīng)到好多新詞兒--“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”，讓我覺(jué)得新鮮。太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，陽(yáng)光可以能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。
④街坊畢大媽家門(mén)口有一口半人多高的大缸。夏天到來(lái)的時(shí)候，每天中午，她都要接滿一缸自來(lái)水。驕陽(yáng)似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽(yáng)光，大概是童年時(shí)候我最大的發(fā)現(xiàn)了。
⑤畢大媽的孩子多。黃昏時(shí)，她家的孩子放學(xué)了，她把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，水溫適宜，孩子們連玩帶洗，噼里啪啦的，濺一地的水花。那時(shí)候，家里都沒(méi)有現(xiàn)在普及的熱水器，像畢大媽用這樣的法子洗澡，在我們大院是獨(dú)一無(wú)二的。母親對(duì)我說(shuō)：“看人家畢大媽，把老陽(yáng)兒煮在水里面了！“
⑥我非常佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)，她的一個(gè)“煮”字，居然讓太陽(yáng)成為我們居家過(guò)日子必備的一種物件，“柴米油鹽醬醋茶”-這開(kāi)門(mén)七件事之后，還得加上一件，即母親說(shuō)的“老陽(yáng)兒”。
⑦真的，誰(shuí)家都離不開(kāi)“柴米油鹽醬醋茶”，但是，誰(shuí)家又能離得開(kāi)“老陽(yáng)兒”呢？雖說(shuō)如同清風(fēng)朗月不用一文錢(qián)一樣，“老陽(yáng)兒”也不用花一分錢(qián)，對(duì)所有的人都大方而且一視同仁，而“柴米油鹽醬醋茶”卻樣樣都得花錢(qián)買(mǎi)才行。但是，如母親和畢大媽這樣將陽(yáng)光有如此用法的，也不多。她們需要一點(diǎn)智慧和溫暖的心，更需要在艱苦的日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。
（本文作者肖復(fù)興，選用時(shí)有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中陽(yáng)光的兩種用法，每種不超過(guò)6個(gè)字。
（2）默讀第②和第③自然段，想一想：“被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連個(gè)暖水袋都沒(méi)有”寫(xiě)出了；母親把被子抱回屋，“趕緊就把被子鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，就是暖烘烘的了”寫(xiě)出了；“讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多”又寫(xiě)出了。
（3）第⑤自然段中“獨(dú)一無(wú)二”指的是。（選擇理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)，填序號(hào)）
A．畢大媽的孩子比較多，洗澡的時(shí)候需要排隊(duì)一個(gè)個(gè)接著洗。
B．畢大媽接滿一缸水，像溶解鹽、糖一樣，把陽(yáng)光溶解在水里。
C．畢大媽不用燒熱水，就解決了一大家子人洗澡的問(wèn)題。
D．畢大媽的孩子多，洗澡時(shí)連玩帶洗，僻里啪啦，與眾不同。
（4）請(qǐng)解釋“疊”“煮”在文中的意思，再思考：作者為什么說(shuō)母親用詞兒“新鮮”“準(zhǔn)確”和“生動(dòng)”？寫(xiě)出你的理由。
（5）文中塑造了兩位母親的形象。通讀全文，想一想，她們各自有哪些特點(diǎn)？又有哪些共同之處呢？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：14引用：1難度：0.7 -
3．閱讀下面記敘文，完成后面題目。
疏通 ①清晨，小街上異常忙碌，人來(lái)車(chē)往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車(chē)撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了?！拔?！快走啊！”一個(gè)大漢猛按車(chē)鈴，厲聲高喊?！凹彼廊肆耍 币粋€(gè)姑娘急得。（ ?。┌Γā 。┬〗痔耍ā 。┮粋€(gè)中年人長(zhǎng)嘆了一聲（ ）有幾個(gè)人干脆調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，繞道而走。
②人和車(chē)越聚越多。這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，白發(fā)蒼蒼，和顏悅色，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“忍一忍心平氣和，讓一讓海闊天空！”他勸開(kāi)了糾纏在一起的兩個(gè)小伙子，全力以赴地站在小街當(dāng)中指揮：“東去的，右邊走！前邊的，別停??！快走！”
③人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。街上，又響起了小溪的歡歌。
（1）請(qǐng)?jiān)诘冖僮匀欢沃姓页雒鑼?xiě)小街堵塞的句子用波浪線標(biāo)出。
（2）請(qǐng)?jiān)诘冖僮匀欢蔚臋M線上具體寫(xiě)出姑娘“急”的樣子。
（3）請(qǐng)給第①自然段畫(huà)線句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）請(qǐng)給每個(gè)自然段加小標(biāo)題。（注意：小標(biāo)題不超過(guò)五個(gè)字）
①②③
（5）細(xì)讀第②段，照樣子寫(xiě)出下面詞語(yǔ)是對(duì)老大爺哪一方面的描寫(xiě)。
全力以赴（ 動(dòng)作描寫(xiě) ） 白發(fā)蒼蒼
和顏悅色語(yǔ)重心長(zhǎng)
（6）文章將比作小溪，結(jié)尾寫(xiě)“街上，又響起了小溪的歡歌”。這樣寫(xiě)在表達(dá)上的作用是：
（7）請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言評(píng)價(jià)這位老人。
（8）作者用“疏通”做題目想表達(dá)深刻含義，下面關(guān)于標(biāo)題含義的解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、交通需要保持暢通。
B、老人指揮行人讓街道暢通。
C、人與人之間的關(guān)系要和諧暢通。發(fā)布：2025/3/1 1:0:1組卷：16引用：1難度：0.3
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