閱讀理解。
      有一次，我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚??？”
      他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?br />      我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，?。∥也挥傻皿@呆了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”
      老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……”
“不，我全知道了?！蔽掖驍嗔怂脑挕?br />      老班長轉(zhuǎn)身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。
（1）這幾段話選自課文《

金色的魚鉤

金色的魚鉤

》，本文是一篇小說，主要講述了發(fā)生在

紅軍長征途中

紅軍長征途中

的感人故事。
（2）本語段有兩處使用了省略號，摘抄一處說說省略號的作用，并補充省略的內(nèi)容。

老班長，你怎么……此處的省略號的作用是表示語意的省略。省略的內(nèi)容是：你怎么吃能草根和我們吃剩下的魚骨頭??？你的身體會受不了的！

老班長，你怎么……此處的省略號的作用是表示語意的省略。省略的內(nèi)容是：你怎么吃能草根和我們吃剩下的魚骨頭啊？你的身體會受不了的！

（3）摘抄一個運用了修辭手法的句子，說說運用了什么修辭手法，并簡要說說這樣寫的效果。

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。這句話運用了夸張的修辭手法，生動形象地寫出了“我”看到老班長吃草根和“我們”剩下的魚骨頭時難過的心情。

我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。這句話運用了夸張的修辭手法，生動形象地寫出了“我”看到老班長吃草根和“我們”剩下的魚骨頭時難過的心情。

（4）本語段抓住了老班長的哪些描寫？刻畫了一位怎樣的老班長？請舉例說明（至少兩處）。

閱讀句子“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢”可知，這句話運用了語言描寫，刻畫了一位舍己為人的老班長。閱讀句子“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”可知，這句話運用了動作描寫，刻畫了一位無私奉獻、忠于革命的老班長。

閱讀句子“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢”可知，這句話運用了語言描寫，刻畫了一位舍己為人的老班長。閱讀句子“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”可知，這句話運用了動作描寫，刻畫了一位無私奉獻、忠于革命的老班長。