1.奇妙小組在實驗課上組裝了電磁鐵,準備進行相關研究。
(1)電磁鐵制作完成后,奇奇將電磁鐵接近大頭針,發(fā)現(xiàn)導線鐵芯上吸引了大頭針。這說明接通電路后,電磁鐵產生了
,再將電路斷開,觀察到大頭針
,這說明此時電磁鐵
。
(2)電磁鐵制作成功后,他們做了3次實驗。請根據(jù)實驗記錄完成相關問題。
實驗次序 |
電池節(jié)數(shù)(節(jié)) |
線圈匝數(shù)(匝) |
吸引大頭針個數(shù)(個) |
1 |
1 |
30 |
4 |
2 |
1 |
60 |
6 |
3 |
2 |
60 |
9 |
比較第1次實驗和第2次實驗,可以得出:電磁鐵的磁性強弱與
有關。比較第2次實驗和第3次實驗,可以得出:電磁鐵的磁性強弱與
有關。
(3)知道了影響電磁鐵磁性強弱的因素后,奇妙小組邀請究究開展了一次用電磁鐵“釣魚(大頭針)”的比賽。你認為下面哪位同學釣的“魚”可能最多?
A.奇奇:用1節(jié)電池、纏繞5圈線圈的電磁鐵。
B.妙妙:用1節(jié)電池、纏繞3圈線圈的電磁鐵。
C.究究:用2節(jié)電池、纏繞5圈線圈的電磁鐵。